الفلالي عبد الحكيم

تركبكس

بدون أي تركبك.

عنوان التركبك : http://www.filalihakim.blogs.ma/tb.php?id=8

التعليقات

1 . يوم الأحد 22 أكتوبر 2006 على الساعة 00:30 , بواسطة عبد الحكيم الفلالي

المخططات التوجيهية للتهيئة العمرانية
في إطار البرنامج السنوي لمسلك الإجازة المطبقة في التهيئة والتعمير بالمجالات الساحلية المنبثق عن شعبة الجغرافيا بكلية الآداب والعلوم الإنسانية المحمدية تم تنظيم مجموعة من التداريب لفائدة الطلبة،ويعتبر هذا التدريب بمديرية التعمير حلقة من بين سلسلة التداريب التي تلقيناها منذ التحاقنا بهذا المسك.
لم يتم اختيار مديرية التعمير لإجراء هذا التدريب بصفة عفوية بل جاء ذلك لعدة اعتبارات أبرزها الارتباط الكبير بين تخصصنا في التهيئة والتعمير بالمجالات الساحلة وبين مديرية التعمير،من جهة وكذا للإتفاق الذي تم إبرامه بين مديرية التعمير وكلية الآداب والعلوم الإنسانية المحمدية.
ومن خلال هذا التقرير سنحاول تسليط الضوء على مختلف المراحل وكذا الظروف التي مر بها التدريب الذي تلقيناه في مديرية التعمير بالرباط،وخير ما نستهل به هذا التقرير هو كلمة شكر لكل الموظفين داخل المديرية الذين لم يبخلوا علينا بوقتهم،وكذا بأفكارهم.بحيث لا ننسى حفاوة الإستقبال التي حظينا بها من لدن مهندسي المديرية خاصة السيد نورالدين أحمد الذي نتشرف بإشرافه على هذا التدريب.
اليوم الأول:
تم تخصيص اليوم الأول من هذا التدريب للتعرف على مختلف الأقسام التي تتكون منها مديرية التعمير.وهي كالتالي:
*- قسم تقييم والتنفيذ.
*- قسم الدراسات المرتبطة بالتعمير.
*- قسم التوثيق والمعلوماتيات.
وكان أول لقاء مع السيد نور الدين أحمد الذي قام بتقديم نظرة عامة عن المديرية وكذا سياقها التاريخي علاوة على تحديده للخطوط العريضة لاختصاصاتها.كما بين أن هناك بعض الاختصاصات التي تم إسنادها للوكالات الحضرية بعد إنشائها خاصة تصاميم التهيئة الحضرية.هذه الأخيرة كانت من اختصاص مديرية التعمير التي أصبحت تلعب دور مشرف أو بالأحرى منسق لمختلف مخططات التهيئة العمرانية متخذة من التراب الوطني قاعدة ومرجعية لأهدافها العامة وبالتالي تبقى نظرة مديرية التعمير نظرة من فوق تتميز بالشمولية.
تختلف وثائق التعمير من حيث قوة المرجع القانوني من عدمه،فإذا كان المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية يستند إلى قاعدة قانونية قوية تساعد على أجرأته وتفعيله،فإن الأمر يختلف بالنسبة لبعض الوثائق الأخرى من قبيل تصاميم التهيئة القروية.ودائما في ما يخص التعرف على مختلف الأقسام المكونة للمديرية،كانت وجهتنا الثانية خلال صبيحة اليوم الأول من هذا التدريب نحو قسم الدراسات والتوثيق التي يترأسها السيد محمد رضا الشرقاوي،الذي نشكره بالمناسبة على حسن استقباله وكذا للجهود التي بدلها في سبيل توضيح نظرته حول التعمير استنادا إلى تجربته الكبيرة.وقد أوضح السيد الشرقاوي أن مهمة مديرية تعمل بجهد جهيد على إيجاد صيغ توافقية لكل ما يرتبط بالتعمير.كما أوضح أن مديرية التعمير تتألف من أربعة مصالح أولها مصلحة المشاريع الكبرى وتأهيل المدن كما بين بعض اختصاصاتها كالتفكير في إحداث أدوات من شأنها العمل على تأهيل المدينة بواسطة مجموعة مشاريع تأخذ بعين الاعتبار البعد التشاركي العملي.وهو ما زكاه ببرهنته على أن اختصاصات مديرية التعمير تخطت الجانب النظري في التهيئة،مقابل تركيزها على الجانب التطبيقي. حيث يتم الإستناد في ذلك على مختلف النتائج التي خلصت إليها مختلف التجارب السابقة بعد تقييمها.كما تم التطرق إلى إشكالية تقنين قانون التعمير إلى جانب بعض المفاهيم ذات الصلة بالموضوع من قبيل التنمية المستدامة و المواطنة التي تبقى في حد ذاتها بمثابة حقوق وواجبات.

ولأهمية التعمير تم التأكيد على أن: الخطأ في المريض يموت بموت المريض أما الخطأ في التعمير فلا يموت،وهي حكمة بالغة تبين مدى أهمية التخطيط قبل برمجة أي مشروع وإنجاز أي منشأة.
أما بخصوص علاقة مديرية التعمير بمكاتب الدراسات فتتجلى في قيام هذه الأخيرة بدور تحليلي بحكم أن مديرية التعمير توفر جميع المعطيات المرتبطة بالمجال المراد تهيئته أو توجيه التهيئة به.
اليوم الثاني:
بالنسبة لليوم الثاني فقد تم التعرف على باقي الأقسام المكونة لمديرية التعمير،حيث أوضحت السيدة أكنديش رئيسة مصلحة المخططات التوجيهية للتهيئة العمرانية مختلف المراحل التي تقطعها أي وثيقة مرتبطة بالتعمير قبل إنجازها،نذكر منها مرحلة التشخيص التي قد تدوم حوالي خمسة أشهر وغيرها.
وعن قسم التوثيق والإعلام والتواصل أكد السيد رؤوف على دور هذا القسم في ربط المديرية بمحيطها الخارجي خاصة ما يتعلق بالإعلام كما بين أن هذا القسم أكثر ارتباط بقسم الدراسات،كما يعمل هذا القسم على استقبال المواطنين وتوجيههم حسب طلباتهم،(معلومات استفسار...) كما يسهر هذا القسم على حد تعبيره على تنظيم حلقات دراسية و إعداد بعض الوثائق وإعانة باقي المصالح في إنجاز بعض الدراسات. وقد لخص ذلك في قوله إن هذه المصلحة هي بمثابة شاشة كبيرة تخبر جميع الفرقاء. أما فيما يخص الهياكل التي تتألف منها مديرية التعمير فهي موضحة في الترسيمة التالية:






دراسة الوثائق:

شملت هذه الدراسة وثائق تعمير لمناطق مختلفة تتوزع على الواجهتين البحريتين للمغرب، يتعلق الأمرب:
* المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل السياحي شمال أكادير (SDAULTNA).
* المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية الخاص بالمنطقة الممتدة بين سيدي بوقنادل-ومولاي بوسلهام.
* المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل السياحي لتطوان.
* المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل المتوسطي الأوسط.
هذا وتتوزع هذه المناطق على واجهتين مختلفتين، الواجهة الأطلسية من جهة، والواجهة المتوسطية من جهة ثانية. وسنعمل على دراسة وثيقتين للتعمير لكل واجهة. ومن خلال هذه الدراسة سنحاول تسليط الضوء على المنهجية التي سلكتها كل وثيقة على حدة، علاوة على تحديد مؤهلات ومعيقات كل المناطق المدروسة، ومن ذلك تحديد انعكاساتها على التهيئة اعتمادا على المخططات التوجيهية للتهيئة العمرانية.
وقبل البدء في الموضوع كان لابد من تحديد بعض المفاهيم التي من شأنها أن تساعدنا على تحليل المعطيات المرتبطة بهذه المقارنة.

المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية (SDAU):
يعتبر المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية بمثابة أداة للتخطيط العمراني ،حيث يؤسس لآفاق مستقبلية بعيدة المدى قد تصل في أقصى الحالات إلى 25 سنة، حيث يهتم برسم الخطوط العريضة للتنمية المندمجة للتجمعات الحضرية ومجالات تأثيرها المباشر، وذلك من خلال خيارات التهيئة التي يتبناها.
المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية الساحلية (SDAUL):
ويهدف إلى تغطية عملية التهيئة بالمجالات الحضرية الساحلية.

تصميم التنطيقPZ) ( :
عبارة عن وثيقة قانونية للتعمير تعمل على تجزيء مجال الدراسة إلى مناطق حسب نوعية الاستغلال.
تتكون هذه الوثيقة من معطيات بيانية وقانونية وتنظيمية، وتهدف هذه الوثيقة إلى الحفاظ على التوجهات التي يرسمها المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية في انتظار إعدادها أو مراجعتها إن كانت موجودة. وتبقى أهميتها بالغة في إعداد تصاميم التهيئة الحضرية. كما يهتم تصميم التنطيق هذا بتحديد مختلف المناطق حسب الاستعمال الرئيسي سواء كانت هذه المناطق مخصصة للسياحة أو للسكن أو للصناعة.
هذا ويسري مفعول تصميم التنطيق على المجال خلال مدة لا تتجاوز سنتين ابتداء من تاريخ نشرها.

تصميم التهيئة: (PA):
وثيقة قانونية للتعمير صادرة بالجريدة الرسمية والتي تحدد حق استغلال الأراضي داخل المجال الذي تغطيه، حيث تتكون تصاميم التهيئة من مجموعة من المعطيات البيانية و قانونية إضافة إلى الخرائط، كما تشكل أداة لترجمة توجهات المخططات التوجيهية للتهيئة العمرانية عن طريق مبادئ قانونية يمكن الاحتجاج بها عند الاقتضاء أمام الإدارة أو المجالس المحلية. وقد نص القانون الجديد ( 90-12 ) المرتبط بالتعمير على تقليص مدة صلاحية العمل بهذه الوثيقة من 20 سنة إلى 10 سنوات، نظرا لعدة عوامل. وأثناء وضع تصميم التهيئة يتم الرجوع إلى تصميم التنطيق مع الأخذ بعين الاعتبار توجهات المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية (SDAU).

I. تصاميم التهيئة الجماعية C P.A. :
في إطار التوجهات الجديدة للوزراة المنتدبة المكلفة بالإسكان والتعمير، ومن أجل تخفيف حدة الإختلالات الموجودة بين المجالات القروية والحضرية، تهتم هذه الوثيقة بوضع برنامج للتنمية المنسجمة والدائمة، كما تشكل أداة توجيهية للتنمية على مستوى مراكز الجماعات القروية والتي بدورها تشكل مجالات ستشملها تصاميم التهيئة أو وثائق خاصة على المدى المتوسط. تصبح هذه الوثائق لامركزية في حالة تدخل الوكالات الحضرية من أجل تأمين إعدادها، كما تعتبر هذه الوثيقة أداة توجيهية لتصميم التنمية.

II. تصاميم التنمية والتهيئة القروية PDAR:
وهي وثيقة تضم معطيات بيانية وقانونية إضافة إلى الخرائط، استحدثت بظهير رقم 063 – 60 –1 الصادر في 30 ذي الحجة 1379 الموافق ل 25 يونيو 1960 ، وهو تشريع مبسط وفعال من قوانين تتميز بالمرونة، تهدف تسهيل وإنعاش تنمية الكثل العمرانية القروية، و يتوخى تحقيق الهدفين التاليين:
- تنظيم الكثل العمرانية القروية النشيطة مع توجيه امتداداتها.
- مراقبة كل طلبات الترخيص سواء تعلق الأمر بالبناء أو التجزيء بالتكثلات العمرانية القروية.
حاليا وفي إطار اللامركزية وعدم التمركز التي تنهجها الوزارة لتنمية التدبير الجهوي والمحلي من جهة، وتفعيلا لدور الوكالات الحضرية بصفتها أدوات فعالة في هذا المجال، أصبحت هذه الأخيرة هي من يقوم بإنجاز هذه الوثيقة.

III. تصاميم التهيئة الخاصة PAS:
وهي وثيقة للتعمير أنشئت من أجل المراكز أو المواقع التي تحظى بخصوصية معينة تستوجب تعاملا خاصا في مراقبتها وتدبير مجالها، ونذكر منها:
- المواقع التاريخية.
- المدن العتيقة.
- القصبات.
- مناطق سياحية أو إيكولوجية خاصة.
- المناطق الساحلية.
- المحميات الإستراتيجية.
- المناطق الصناعية أو المنجمية.
- مناطق ذات مؤهلات تنموية واقتصادية













تقديم عام
"المخططات التوجيهية للتهيئة العمرانية الساحلية"

بعد الدراسة المفاهيمية سنحاول إعطاء تقديم لكل وثيقة من وثائق التعمير موضوع الدراسة وهي على الشكل التالي:
المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل المتوسطي الأوسط:

إن المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل المتوسطي الأوسط، عبارة عن الجزء الثاني من الدراسة التي قام بها مجموعة من المهندسين المعماريين، وهذه الوثيقة تضم تقريرا ينقسم إلى أربعة أجزاء وهي:
- الجزء الأول:
الخيارات الكبرى ل SDAUTMC :
اهتم هذا الجزء بالتذكير بالخيارات الكبرى المرسومة في المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل المتوسطي الأوسط إضافة إلى ملخص يهم مجموعة من المكونات وتشخيصا للوضعية وهو الهدف الرئيسي لهذه الدراسة في أبعادها الديموغرافية، الاجتماعية، والاقتصادية، والمجالية.
- الجزء الثاني:
الآفاق المستقبلية:
اهتم هذا الجزء بالآفاق المستقبلية للتنمية بالمنطقة بالإضافة إلى برمجة الخيارات المقترحة كما ذكر بالمبادئ العامة لاستغلال المجال وتحديد حاجيات المنطقة.
- الجزء الثالث:
وحدات التهيئة ( شفشاون – الحسيمة )
في هذا الجزء تقترح الدراسة مخططات بنية الأقطاب الخمسة:
 القطب الأول: قاع سراس kaa-asras - ترغا targha.
 القطب الثاني: السطيحات – بوحمد – الشماعلة shemaala
 القطب الثالث: الجبهة.
 القطب الرابع: كلا إريس Cala Iris – طوريس Tores – باديس.
 القطب الخامس: خليج الحسيمة.
ومن أجل أهداف تنظيمية تم الأخذ بعين الاعتبار التقطيع الإداري لمنطقة الدراسة، إلى إقليمين بحيث ارتأت الدراسة أهمية تقديم هذه الأقطاب في إطارها الترابي كوحدات للتهيئة ( شفشاون و الحسيمة)، للسلطات والمنتخبين ومصالح العمالات المعنيين بهدف القدرة على ضبط وفهم الاقتراحات وتوفير الإمكانيات الضرورية للتدخل بالمراكز المعنية في مجال الدراسة.
- الجزء الرابع:
سيناريو تكاليف التهيئة بالمنطقة:
يقدم هذا التقرير في الختام، اعتمادا على قاعدة المعطيات التي سبق ذكرها خاصة ما يتعلق باستغلال المجال، سيناريو أوليا لتكاليف التهيئة بالمنطقة، خاصة ما يتعلق بالتجهيزات البنيوية إضافة إلى الحلول التي يقدمها المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل المتوسطي الأوسط.

المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل السياحي لتطوان:

جاءت هذه الوثيقة SDAULTT في إطار دراسة قام بها مجموعة من المهندسين المعماريين، بالإضافة إلى مجموعة من الفعاليات متعددة الاختصاصات، وتقدم هذه الدراسة تشخيصا وملاحظات عن مجال الدراسة، بهدف تقديم القوانين الأساسية وتهيئة ساحل تطوان انطلاقا من الفنيدق- أزلا، وقد ركزت هذه الدراسة على 5 نقط أساسية:
- الوظائف والإطار المنهجي ل SDAULTT.
- التذكير بالمعطيات الأساسية.
- البرمجة والآفاق.
- الجزء الخاص بالتهيئة.
- الجزء الخاص بالجانب العقاري.
كما تضم هذه الدراسة مجموعة من المعطيات البيانية كالخرائط لتسهيل القراءة.

المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية لساحل سيدي بوقنادل – مولاي بوسلهام:

إن الهدف من هذه الدراسة يرتبط بتوجهات واختيارات التهيئة ل SDAUL لإقليم القنيطرة، دون تفصيل في الدراسات القطاعية التي سبق التطرق إليها في تقرير سابق، ولتفادي التكرار ستقتصر هذه الدراسة على التذكير بالمعطيات الأساسية حول الإشكالية، مع محاولة تحديد بعض المكونات الأخرى على مستوى القطاعات من أجل ضبط أكثر للرهانات واقتراح تصاميم ملائمة.
وكنتيجة لذلك على مستوى التشخيص والتوجهات الاستراتيجية المقترحة في التقرير الأول، سيركز هذا التقرير على البعد المجالي في اختيارات التهيئة على مستوى مجال الدراسة وتقديم خطط التهيئة ومختلف مكوناتها المجالية .
وقد عرفت هذه الدراسة بعض المشاكل سواء المتعلقة بجمع المعطيات الضرورية أو المرتبطة بالموارد البشرية على مستوى الجماعات المحلية، وبالتالي فقد تم الاعتماد على معطيات رسمية تم تحيينها بالإضافة إلى البحث الميداني.

 المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل السياحي شمال أكادير:

تسعى هذه الوثيقة إلى تقديم SDAULTNA والتي أنجزت من طرف مجموعة من المهندسين المعماريين بشراكة مع فريق عمل متكون من متخصصين في مجالات متعددة كالاقتصاد، الديموغرافيا، السياحة، البيئة، بالإضافة إلى مختلف المصالح المحلية والمركزية. وتضم هذه الدراسة خلاصة لمجموع التقارير السابقة، المرتبطة بخيارات التهيئة، وتشكل هذه الوثيقة كذلك نتيجة لعدة مشاورات واقتراحات من طرف مختلف المصالح المعنية على مستوى جميع مراحل الدراسة، وقد خضعت هذه الوثيقة إلى دراسة من لدن اللجنة المركزية للتتبع واللجنة التقنية المحلية، وقد صححت اعتبارا لمجموع الملاحظات واقتراحات ممثلي المصالح المركزية والمحلية والجماعية، وتركز هذه الوثيقة على ستة نقط أساسية وهي:
- التذكير بالمعطيات الأساسية
- التذكير بالمعطيات الجهوية وأثرها على مجال الدراسة
- التذكير بمؤهلات ومعيقات المنطقة موضوع الدراسة
- آفاق التنمية والبرمجة
- جزء خاص بالتهيئة
- جزء خاص بالمالية
كما تضم هذه الوثيقة دعامة أساسية تتمثل في المخطط التوجيهي.



الفصل الأول:

خصوصيات مناطق الدراسة

I. المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل المتوسطي الأوسط:

تعرف هذه المنطقة كثافة سكانية مرتفعة نسبيا، إذ يتراوح عدد سكانها حوالي 174500 نسمة على مساحة تقدر ب 1491 كلم مربع، ويعرف مجال الدراسة كثافة سكانية بمعدل 100 نسمة في الكلم مربع، أي ما يناهز ثلاثة أضعاف المعدل الوطني، ومن خلال دراسة توزيع الساكنة نجد أن 58% من السكان يقطنون بالمجال القروي، في حين أن 42% تقطن بالمجال الحضري، وتمثل نسبة الشباب الذين تقل أعمارهم عن15 سنة 37.3%، ومن خلال دراسة مجموعة من المؤشرات الاجتماعية، يتبين أن المنطقة تعرف انتشارا للأمية بحيث تمثل 74% من الساكنة وبمعدل تمدرس لا يتجاوز 40% ، وتظل وضعية المرأة بالنسبة لهذين المؤشرين وضعية مقلقة، بحيث تمثل نسبة الأمية في صفوف النساء 90% ولا يتجاوز معدل التمدرس 25% ، كما أن معدل النشاط لا يتجاوز 29%، وهو أقل من المعدل الوطني الذي يصل إلي 32.2% ، في حين يصل معدل البطالة إلى 18.5% باستثناء مدينة الحسيمة التي يبلغ معدل البطالة بها تقريبا نفس المعدل المسجل على الصعيد الوطني أي 22.6%.

اقتصاد المنطقة :

القطاع الأول:

 الفلاحة:
تصل المساحة الصالحة للزراعة حوالي 42080 هكتار، لا تمثل المساحة المسقية منها سوى 2765 هكتار أي 6.6% من مجموع الأراضي، كما تنتشر بالمنطقة الفلاحة التقليدية، مع بروز بعض القطع العصرية في المناطق التي تتوفر على تربة خصبة وموارد مائية مهمة، وتشكل الحبوب أهم منتوج بالمنطقة إذ يسيطر على ¾ المساحة المزروعة، في حين تسيطر المغروسات على 14.6% من المساحة.


 الصيد البحري:
يشكل الصيد البحري أهم الموارد الطبيعية والاقتصادية بالمنطقة بالرغم من عدم توفر عدد كبير من الموانئ ( الحسيمة والجبهة وكلا إريس)، بالإضافة إلى أن أهميتها متباينة، حيث أن ميناء الحسيمة يضم حوالي 90% من وحدات الصيد في حين يعاني قطاع الصيد البحري بالمنطقة من عدة معيقات، أهمها مشكل التزود بالماء الصالح للشرب والكهرباء، وعموما يمكن القول بأن ساحل المنطقة المدروسة غير مجهز بمرافئ تسمح للصيادين بممارسة أنشطتهم في ظروف ملائمة غير أن الصيد التقليدي شكل دائما النشاط الرئيسي بالنسبة لسكان المنطقة.

القطاع الثاني:

 الصناعة :
ضل الساحل المتوسطي الأوسط على هامش التنمية الصناعية التي عرفها المغرب خلال العقدين الأخيرين، وذلك راجع لعدة عوامل تتمثل أساسا في انعدام الظروف الملائمة لقيام صناعة بالمنطقة خاصة غياب البنيات التحتية الضرورية، أي كل ما يتعلق بالموانئ والشبكة الطرقية وشبكة السكة الحديدية والمطارات، إضافة إلى غياب المواد الأولية التحويلية وضعف السوق المحلية والجهوية، وارتفاع سومة العقار في غياب الأحياء الصناعية الأمر الذي يفسر ضعف النسيج الصناعي بالمنطقة.

 السياحة :
يعد الساحل المتوسطي الأوسط الوحيد على المستوي الوطني الذي لم يحظى بدعم بنيته التحتية في هذا المجال ، نظرا لعدة اعتبارات، يمكن تلخيصها في مجموعة من المعيقات منها: النفوذية سواء على المستوى العام للتنمية، أو على مستوى المنطقة في حد ذاتها، لكن ضعف التنمية بالمنطقة لا يعنى افتقارها للمؤهلات، فندرة التدخل والاستثمار في هذا المجال هي التي تفسر ضعف القطاع السياحي بالمنطقة، فبالرغم من كون الساحل المتوسطي شكل قطبا سياحيا مهما على المستوى الوطني خلال السبعينات فقد عرف تراجعا خلال العقود الأخيرة، لكن بالرغم من هذا التراجع فإن المنطقة تزخر بمؤهلات مهمة ينبغي استثمارها، فإضافة إلى المجال الساحلي تتوفر المنطقة على تنوع في المنتوج السياحي خاصة الجبل، إضافة إلى الغنى الثقافي، وتتوفر المنطقة على إمكانيات مهمة ينبغي استثمارها سياحيا وتخص الجانب الإيكولوجي.


معيقات المنطقة:

من خلال هذه الدراسة يتبين أن رفع العزلة الاقتصادية والاجتماعية عن المنطقة المتوسطية، يتم من خلال نظرة شمولية للتنمية، مع الأخذ بعين الاعتبار كل الأنشطة الإنتاجية الأخرى، المرتبطة بمؤهلات المنطقة كالصيد البحري والفلاحة والإنتاج الغابوي، وذلك من خلال ثلاثة نقط رئيسية وهي:
- حماية واستصلاح الغطاء النباتي وذلك بالقيام بعملية التشجير، بهدف تحسين الإطار الطبيعي والتقليل من أخطار التعرية المطرية وسوء استقرار التربة.
- استصلاح المجالات الطبيعية الكبرى من خلال برمجة عدة مشاريع: محمية Talassmita شفشاون، المنتزه الوطني للحسيمة.
- حل مشكل التطهير السائل في مختلف المراكز، خاصة إمزورن وسيدي بوعفيف من أجل حماية المنطقة المسقية( السواني Souani ).
- حماية المجالات الفلاحية ذات المنتوج المرتفع، خاصة الأراضي المسقية وتوسيعها.
- تطوير نشاط الصيد البحري كمكون اقتصادي أساسي للمنطقة، من خلال انجاز موانئ صغرى بهذه المراكز إضافة إلى تطوير تجهيزات الموانئ الموجودة (ميناء الحسيمة والجبهة) وتحسين تربية الأحياء البحرية وخلق صندوق لدعم الصيادين.
- الرفع من إمكانية استغلال القطاع الغابوي (في إطار التعاونيات ).
- تطوير الصناعة التقليدية كقطاع مرافق.
كما أن تمكين المنطقة من البنيات التحتية سيجعلها أكثر اندماجا، خاصة المراكز الساحلية قصد إخراجها من عزلتها الحالية، وذلك بهدف التحكم في توسع المنطقة وحث السلطات العمومية على إنجاز التجهيزات والبنيات التحتية والسوسيو جماعية، المتمثلة في:
- توسيع المجال الموجه للنشاط السياحي وإدماج مجموعة من الطرق( شمال جنوب) وربطها بالظهير الخلفي.
- توفير بنية مهمة فيما يخص النقل الجوي والبحري.
- توسيع وتجهيز ميناء الحسيمة (الترفيه – الصيد - السفر) والذي يربط المغرب بجنوب اسبانيا ونفس الأمر بالنسبة لميناء الجبهة و كلا إريس Calaa Iriss .
- خلق موانئ صغرى ب Kaa Asras، الشماعلة Shemaala، وأمتار Amtar.
- تجهيز المراكز الحضرية والقروية للجهة بالماء والكهرباء وأنظمة التطهير السائل والصلب، وذلك قصد الإجابة على حاجيات الساكنة المحلية من جهة ثم الإجابة على آفاق التنمية المرتبطة ببرنامج SDAULMC، وهذه العملية تشمل خاصة المراكز المعنية بالتهيئة بالمنطقة.

II. المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل السياحي لتطوان:

في الوقت الذي غابت فيه وثائق تنظم وتوجه التهيئة العمرانية على السواحل، عرف الساحل المغربي تعميرا عشوائيا، فبالرغم من وجود بعض وثائق التعمير من قبيل مخططات توجيه التهيئة العمرانية، وتصاميم التهيئة وغيرها، فإن ذلك لا يتماشى مع خصوصية المجال الساحلي وهشاشته وكذا الديناميته السريعة، سواء تعلق الأمر بالدينامية البشرية المرتبطة أساسا بالتركز السكاني على السواحل وما رافقه من تركز للخدمات وغيرها، أو الدينامية الطبيعية المتمثلة أساسا في تراجع السواحل، بفعل حركة الأمواج وكذا حركة المد والجزر، ثم الرياح وغيرها من العوامل المتدخلة في تشكيل الساحل. من أجل هذا، نجد أن مخطط توجيه التهيئة العمرانية الساحلية السياحية، جاء لسد هذا الفراغ، وهو بذلك له أهدافه الخاصة التي لا تخرج عن الرهان المتمثل في تحقيق التنمية المندمجة بمختلف أبعادها،
هذا وقد ركز المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل السياحي لتطوان على مرحلتين متميزتين:

المرحلة الأولى:
تم التركيز من خلالها على تنمية النشاط السياحي والرفع من أهميته إلى أبعد حد ممكن. وذلك بهدف إعادة هيكلة المجال وتنظيمه وبالتالي إخراج اقتصاد المنطقة من النفق المسدود عن طريق إحداث وتحديث التجهيزات الضرورية.

المرحلة الثانية:
وتهدف إلى البحث عن كل ما من شأنه أن يساعد على رصد المجال لإبراز خصوصيته ، كما يتم في هذا الإطار تسوية كل الإختلافات التي يمكن أن تنشأ بين مختلف الأطراف. نحو مقاربة توافقية وتشاركية ترضي جميع الأطراف ومن تم فإن التهيئة بهذا المجال هي بمثابة نظام واختيار متوازيين يهدفان إلى تحقيق نوع من التناغم والتوازن داخل مكونات المجال الساحلي. وأخيرا العمل على حماية واستصلاح البيئة الذي يرتكز على تقنين وعقلنة التدخلات المرتبطة باستغلال المجال الساحلي، وحماية نظامه الحيوي وكذا الحد من تأثير مختلف العوامل التي تساهم في تدهور البيئة الساحلية. خصوصا و أن حماية واستصلاح البيئة أصبحت مؤشرا على قياس معدل التنمية على الصعيد الدولي.
إن تحقيق التنمية ومعها التهيئة يصطدم في الواقع بمجموعة من الإكراهات التي تنشب بين مختلف القطاعات .
ولتحليل الوسط البيئي بالمجال المدروس لابد من دراسة كل مكونات القاعدة الإقنصادية والإجتماعبة والديمغرافية، كما يستوجب رصد مختلف التجهيزات والبنيات التحتية، إضافة إلى تحليل كل ما يتعلق بالجانب العقاري الذي يعتبر أداة فعالة في عملية الإعداد والتهيئة وأخيرا تسليط الضوء على نوع استغلال المجال.
ففي إطار التوجهات الاقتصادية أولى المغرب اهتماما خاصا بالقطاع السياحي وكان ذلك منذ بداية الستينات نظرا لعدة اعتبارات:
• دور السياحة في جلب العملة الصعبة والتي تساهم بدورها في إنجاز المشاريع المبرمجة.
• امتصاص جزء مهم من نسبة البطالة وتقليصها.
• إنعاش المبادرات وتشجيع الاستثمارات المحلية، سيما و أن الاستثمار يجلب الاستثمار.
• تقليص الإختلالات الجهوية ومن ذلك تقليص الإختلالات على الصعيد الوطني.

هذا وقد غطى هذا المخطط مساحة تقدر حوالي 24.500 هكتار، حيث يمتد على شكل طولي موازي لخط الساحل يبلغ طوله حوالي 45 كلم وعرضه 5 كلم في المتوسط، كما يضم أربع بلديات تتمثل في (الفنيدق، المضيق، مارتيل، وجزء من بلدية تطوان سيدي المندري) إلى جانب أربع جماعات قروية هي: (تاغرمت، عليان، الملاليين، أزلا ). تتفاوت هذه المناطق من حيث المساحة المهيأة ويتبين ذلك من خلال خريطة توطين مجال الدراسة، وهي تتدرج من حيث المساحة على الشكل التالي: مارتيل، المضيق، الفنيدق، ثم أزلا. ويظهر هذا التفاوت أيضا على مستوى مساحة الجماعات القروية حيث نجد أن الجماعة القروية لأزلا تبلغ مساحتها حوالي 8000 هكتار في حين لا تتجاوز مساحة الجماعة القروية للملاليين 1020 هكتار.
ينتمي مجال الدراسة طبوغرافيا، إلى الريف الغربي حيث يتميز هذا المجال بوعورة التضاريس التي تسيطر عليها الانحدارات القوية لتشمل حوالي 7850 هكتار، وتغطي الأودية حوالي 250 هكتار.
يتميز الساحل التطواني بوجود رأسين بحريين، وتتخلله بعض الشواطئ الرملية والكثبان إضافة إلى سهول طميية غرينية.
وبحكم موقعه على الساحل المتوسطي بالعروض المعتدلة، يتميز ساحل تطوان بسيادة مناخ معتدل عموما مع ارتفاع في الرطوبة النسبية، وتلعب الرياح دورا مهما في التأثير على مناخ المنطقة. أما فيما يخص الحرارة، فتتميز هي الأخرى بالاعتدال في فصل الشتاء مع وجود فصل صيف حار نسبيا، ويبلغ متوسط درجة الحرارة 7.5° إلى 8.6° كأدنى درجة حرارية و27° إلى 30.2° كحد أقصى.
أما فيما يخص التساقطات،تتلقي المنطقة حوالي 700 ملمتر من التساقطات سنويا، إذ يمكن التمييز بين فترتين: فترة مطيرة وأخرى جافة ، فبالنسبة للأولى تمتد من أكتوبرإلى أبريل في حين أن الفترة الجافة تبدأ من مايو إلى أواسط شتنبر، وعموما يشكل العامل المناخي عاملا مهما يساعد على ازدهار النشاط السياحي بالمنطقة،
تضم المنطقة مجموعة من التجهيزات السياحية، فبناءا على إحصائيات 1994 نجد أن الفنادق من صنف 4 و 5 نجوم تمثل حوالي 53.8% من البنية السياحية للمنطقة في حين أن الفنادق من فئة نجمة أو نجمتين لا تتجاوز 13% ومن تم فإن ذلك يظهر مدى قدم تواجد القطاع السياحي بالمنطقة.التي تحتل المرتبة السابعة من بين الأقطاب السياحية الثمانية على الصعيد الوطني والتي تمثل 80% من الطاقة الإيوائية بالمملكة، (يتوفر ساحل تطوان على 4.5% من هذه البنيات)، إلى جانب ذلك هناك بنيات سياحية مهمة غير مصنفة تغني القطاع السياحي بهذا المجال، وفي هذا الصدد عرف عدد السياح تطورا مهما ما بين 1965 و 1994 حيث انتقل على التوالي من 359.000 إلى 2.293.744. سائح بمعدل نمو سنوي يقدر ب 8.85% والملاحظ أن السياح الفرنسيين يمثلون أعلى نسبة من السياح الوافدين على المنطقة.
وقد عرف عدد الليالي السياحية بمجال الدراسة تطورا بلغ 3.2% إلا أنه معدل جد ضعيف مقارنة مع مناطق أخرى كأكادير التي تحقق 36% من الليالي السياحية.
كما يتوفر المجال المدروس على مجموعة من المؤهلات، قد تتحول إلى معيقات في حال عدم استغلالها.

يتميز الساحل التطواني بتنوع مشاهده الطبيعية وبتوفره على ظروف بيومناخية هامة، حيث يتوفر على :
1) الشواطئ:
يمكن التمييز فيها بين الصخرية والرملية ، وكذا الكثبان الحاجزية، التي يتراوح ارتفاعها ما بين 6 إلى 8 م، وتنحصر أساسا بين المضيق والفنيدق شمالا والرأس الأسود ثم أزلا جنوبا، أما امتداد الشواطئ فيصل إلى 50 كلم جنوبا في حين يبلغ عرضها ما بين 150و 200م. هنا لا يجب إغفال دور الكثبان في تحقيق نوع من التوازن البيئي عن طريق تزويد الشواطئ بالرمال التي تنحتها حركة الأمواج من جهة أو من خلال كونها تشكل حاجزا تحول دون توغل الرمال داخل القارة لتغطية الأراضي الفلاحية، وفوق هذه الكثبان تتركز مجموعة من النباتات الإلفملحية التي تساهم في تثبيتها.


2) سهل ريستينكا:
يغطي مساحة تقدر ب:510 هكتار، يتميز بضعف انحداره الذي لا يتجاوز 1.5% ،تعاني تربته من ارتفاع نسبة الملوحة التي تغطي 51.5 هكتار من مساحته كما تتخلله مجموعة من الضايات والمستنقعات التي تشغل حوالي 220 هكتار، ويفسر وجود هذه المسطحات المائية بنوع التربة التي تتميز بضعف نفاذيتها ما دام الأمر يتعلق بتربة صلصالية غرينية دقيقة.

3) سهل مارتيل :
يعتبر من أهم السهول بالمنطقة يمتد على مساحة تقدر بحوالي 53 كلم مربع أما ارتفاعاته فتنحصر بين 2 و 5 م تربته رملية غرينية تتموضع تحتها تربة صلصالية غير نافذة.
يعاني هذا السهل من مجموعة من المعيقات أهمها:
- صعوبة تصريف المياه.
- خطر الفيضانات التي تتردد عليه خاصة خلال الشهور المطيرة.
- مشكل الملوحة، حيث تمثل المياه المالحة حوالي 17.79% من حجم المياه التي يزخر بها هذا السهل، ويبقي الحل هو البحث عن النباتات والأشجار الإلفملحية التي يمكن أن تتكيف مع هذا المجال.
ونخلص مما سبق إلي أن الفيضانات وكدا الملوحة ومعها تراجع خط الساحل باتجاه القارة، وكذا تراجع الغطاء النباتي كلها عوائق يعاني منها المجال المدروس، أضف إلى ذلك عامل الانحدار الذي يبلغ في المتوسط 15% إذ يساهم في صعوبة الاستغلال تم مشكل انجراف السفوح.

المجال الممتد بين الفنيدق ومارتيل وظاهرة التركز المصاحبة له:

بموازاة الشريط الساحلي الممتد بين الفنيدق ومارتيل تتركز ظاهرة التعمير بشكل كبير وهذا في حد ذاته يشكل خللا داخل هذا المجال، ففي الوقت الذي ترتفع فيه الكثافة داخل هذا الشريط (سكانية، صناعية، خدماتية، مشاريع...) تنخفض في المناطق الخلفية لهذا الشريط.
من أبرز المشاكل التي يعاني منها المجال المدروس، مشكل التلوث خاصة تلوث المياه البحرية، ساهم في ذلك تركز المركبات السياحية والمنشآت الصناعية والمراكز الحضرية.
- تراجع الغطاء النباتي والذي يتجلى دوره في استقرار التربة وعدم انجرافها كما يحد من تأثير الفيضانات ويعمل على تثبيت الكثبان الرملية علاوة على دوره البيولوجي.
- المشكل المتمثل في تسوية الكثبان الحاجزية، والتي تشكل عنصرا جوهريا في الحفاظ على الميزانية الرسابية للشواطئ وبالتالي استقرارها كما تعمل على الحفاظ على المجال الخلفي لها، بهدف كسب مساحات لإقامة المساكن و المنشآت الأخرى وتتجلى هذه الظاهرة بالأساس قرب وادي نكرو وبريستينكا وادي سمير وبالقرب من مارتيل.
- مشكل تجفيف المستنقعات الموجودة بسهل سمير الذي أدى بالمنطقة إلى فقدان توازنها الحيوي ساهم في ذلك بناء السد في العالية ثم ميناء الترفيه في السافلة.
المؤهلات السوسيواقنصادية:
لقد شكل الساحل التطواني مركز جذب واستقطاب للسكان سواء عن طريق النزوح الريفي أو عن طريق الهجرة من المدن في اتجاه الساحل التطواني، وقد ساهم في ذلك نركز الاستثمارات داخل هذا المجال.
هذا وحسب إحصاء 1982 فان عدد السكان بالمنطقة قد بلغ حوالي 390.000 نسمة، 70% منها تمثل الساكنة الحضرية و30% ساكنة القروية.وقد تضاعف عدد السكان بعد ذلك سنة 1994 ليصل إلى 110.000نسمة 78% سكان حضريون و28% سكان قرويون. أي أن ارتفاع عدد الساكنة الحضرية أكثر من ارتفاع عدد الساكنة القروية. حيث أن متوسط الكثافة بهذا المجال لا تتجاوز 26 نسمة في كلم المربع، هذا ويلاحظ أن الفئة العمرية الأكثر ارتفاعا تتمثل في الفئة العمرية بين 15 إلى 65 سنة أي أن أغلب ساكنة المنطقة تدخل في الفئة العمرية النشيطة وهذا سهم يمكن أن يلعب دورا مهما في بورصة التوجهات الإقنصادية، إلا أن هذه الفئة من المرتقب أن تفتقد بعد عقدين الأمر الذي يجب أخذه في الحسبان.
تتوزع الأنشطة الموجودة بالمجال بشكل متفاوت بحيث هناك التجارة والخدمات ثم الصيد البحري الذي يلعب دورا جوهريا في تشغيل السكان بالمنطقة (22.5% من الساكنة النشيطة) خاصة بالمضيق.
كما أن القطاع الصناعي يشغل ما يناهز 7500عامل في الوقت الذي يتكفل فيه القطاع الثالث بتشغيل حوالي 14.000 عامل سنويا. علاوة على 1500 منصب شغل سيتم خلقها في إطار المشاريع المزمع إنجازها. ومن بين التجهيزات التي يزخر بها هذا المجال نذكر الطريق الوطنية رقم 13 إلى جانب أربع طرق ثانوية.كما أن المنطقة مزودة بشبكة التطهير بالرغم من عدم استغلال بعضها.

المشاكل العقارية:

تعتبر المشاكل العقارية واحدة من أبرز المشاكل التي يعاني منها هذا المجال، حيث سجلت بعض الثغرات في بعض الوثائق الرسمية كما هو الشأن للظهير الخليفي الصادر سنة 1914هذا الأخير لا يتماشى مع خصوصية المنطقة وما قيل عن هذا الأخير يقال عن ظهيري 7 أكتوبر 1966 و 5 عشت .1968.سيما و أن المنطقة كانت تعرف الاحتلال الإسباني، إلا أن هذه المشاكل العقارية امتدت إلى الفترة الحالية أي فترة ما بعد الاستقلال.
هذا وفي حدود سنة 1992، عرف هذا المجال مصادرة ما يناهز 38.5% من الأراضي الجماعية، وهذا دليل قاطع على تأزم الوضعية العقارية بالمنطقة.

البنية العقارية بالساحل التطواني:
يشغل المجال الخاص بالدولة أكبر نسبة من المساحة الإجمالية للمجال بنسبة 34% وبعده الأراضي الجماعية بنسبة 28% ثم أراضي الخواص بنسبة 20% ثم الأراضي الخاصة بالمياه والغابات و أخيرا أراضي الحبوس التي تمثل حوالي 10%.
البرامج والآفاق التي يتوقف عليها هذا المخطط
تتجلى أهمها في :
1- حماية واستصلاح البيئة وذلك بالحفاظ على الشواطئ والكثبان وكذا الحد من تدهور الغطاء النباتي إضافة إلى الحد من التعرية، وذلك من خلال:
* تدبير مشكل التطهير ومعالجة المياه المستعملة للحد من تلوث المياه البحرية.
* السهر على حماية المسطحات المائية من التجفيف.
2- توسيع وتنويع القاعدة الإقنصادية وكذا اعتماد التنمية المندمجة ذات الأبعاد المتعددة والتي يجب أن تمس جميع القطاعات.
* العمل على حماية الأراضي الفلاحية من زحف العمران وغيره.
* العمل على تنمية أنشطة الصيد البحري التي تشكل القاعدة الاقتصادية بالنسبة لسكان المنطقة.
3- الحد من عزلة المنطقة اقتصاديا.
* الاهتمام بالمجال الخلفي للمنطقة المهيأة، لتخفيف الثقل على المجال الساحلي.
* الحد من تكاثر المخيمات العشوائية والعمل على تحسين ظروف الاستقبال بها.
4- تقوية الطاقة الاستيعابية لاستقبال السياح.
* العمل على التوفيق بين المركبات السياحية ومختلف وحدات التهيئة الأخرى من أجل مجال متناسق ومتناغم.
* الاهتمام بجميع أنواع النقل وتحسينها.
* الحد من موسمية السياحة بالمنطقة .
* تنويع مركز الجذب السياحي.
* الاهتمام بالسياحة الجبلية.
* تنويع التجهيزات المرتبطة بالتجهيز السياحي.
* التحكم في استغلال المجال.

المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية لساحل مولاي بوسلهام ـ سيدي بوقنادل:

يمتد ساحل إقليم القنيطرة من الجماعة القروية لسيدي الطيبي إلى مولاي بوسلهام، ويعتبر هذا الجزء امتدادا للساحل الوطني خاصة جهة الرباط - طنجة هذا من جهة، ومن جهة أخرى لجهة الغرب الشراردة بني حسن.
غير أن هذا الساحل يتميز بالحساسية والهشاشة البيئية على غرار مجموع سواحل البلاد، ويعرف هذا الساحل منذ أمد طويل وضعية الانعزال وهو في طريق التهميش، فيما يخص تطوره الاقتصادي وأيضا فلاحته الصناعية التي تميز جهة الغرب.
تعتبر المنطقة من المناطق التي لها السبق في تطوير نشاطها الفلاحي – الصناعي وشبكة المواصلات، لكن هذه الأنشطة لم تحظى بنفس الاهتمام التي تحظى به باقي سواحل البلاد، ووضعية التهميش هذه تتمثل في:
 مشكل الفيضانات المستمرة بالمناطق الفلاحية الموجودة ما بين السهل والكثبان الساحلية بسبب انخفاض مستوى السهل عن البحر والمجرى المائي لواد سبو الذي يحدها.
 عدم تطور السياحة الاستحمامية على الرغم من توفر المنطقة على 140 كلم من الساحل.
 توجه الساحل الحالي نحو القطاع الفلاحي المتمثل في الزراعة المغطاة والفلاحة المسقية التي تعتمد على الرش، الشيء الذي دفع الساكنة القروية إلى التركز بالقرب من الساحل لممارسة هذا النشاط وبالتالي ازدياد عددها حيث أصبح يقدر ب 91%، هذا النوع من الإنتاج الفلاحي هو جد مهم حيث يتميز بارتفاع إنتاجيته على الرغم من كل المشاكل الناتجة عن التشغيل والاستعمالات غير المراقبة للأراضي الساحلية التي تعرف تباين في عمليات الغرس وتباين الوحدات الفلاحية – الصناعية – في غياب لأي تهيئة.
 تلوت مختلف المصادر المائية.
 الضغط الديموغرافي المتمثل في ارتفاع عدد ولادات الساكنة القروية مما أدى إلى انتشار مجموعة من الدواوير على الساحل بشكل عشوائي و في أوضاع غير صحية.
 تأسيس الجماعات القروية جاء بعد التقطيع الإداري لسنة 1992 مما أدى إلى ضرورة إنشاء مراكز جديدة لتأطير هذه الجماعات.
 المشاكل المترتبة عن التطور الكبير للساكنة كأزمة العقار دون أي اهتمام للأفاق المستقبلية.
ويعتبر قطاع الصيد قطاعا مهما بهذا الساحل لكنه بدوره يعاني من عدة مشاكل:
- غياب التأطير والأرباح.
- ميناء الصيد غير كاف.
- تطور الصيد العشوائي على طول الشريط الساحلي.
- انتشار مجموعة من الدواوير العشوائية حول المرجة الزرقاء.
وتمتاز المنطقة بسهول غرينية تقطعها أودية غنية بالطين، مع وجود مناخ ملائم يتميز بتساقطات غزيرة وارتفاع الرطوبة ، وتعتبر هذه المنطقة عبارة عن أراضي فلاحية خصبة ذات إنتاجية عالية، حيث تصل هذه الأراضي 136.885 هكتار منها 44.092 هكتار سقوية، و 92.792 هكتار بورية، كما أن هذا المجال هو امتداد للبحيرات والمرجات، أهمها المرجة الزرقاء وبحيرة سيدي بوغابة ذات الأهمية العالمية في الحفاظ على التنوع البيولوجي.
وتوجد بهذه المنطقة مجالات غابوية واسعة ذات إنتاجية عالية، أضف إلى ذلك أهمية الموارد المائية خاصة منها الجوفية وتعاني المنطقة حاليا من مشكل استغلال الرمال في الشريط الساحلي بين القنيطرة ومولاي بوسلهام( مشكل المقالع )، هذا الاستغلال أصبح محط انشغال الرأي العام والنخبة الجهوية ومرد هذا الانشغال إلى أربعة أسباب رئيسية:
* العشوائية التي تحكم هذا الاستغلال الذي يتم دون تصميم تهيئة مسبق، إضافة أنه إلى جانب 44 مقلع مرخص لها هناك العشرات من المقالع السرية.
* ضخامة الكميات المستخرجة والتي تقدر ب6 إلى 7 طن سنويا.
* أهمية الموارد المترتبة عن هذا الاستغلال، موارد لا تستفيد الجماعات المعنية إلا بجزء ضئيل منها في حين يضخ القسط الأوفر منها لصالح أقلية من المستفيدين لا علاقة لهم بالجهة.
* المخاطر الأكيدة التي تحدق بالتوازنات الطبيعية للساحل وتهدد الفرشة المائية بالتلوث، علاوة على تشويه المناضر الطبيعية.
ويعتبر المخطط التوجيهي لإقليم القنيطرة بمثابة:
* أداة للتنمية من أجل تدبير فعال للمنتوج السياحي وتقويم صورة الساحل.
* أداة للتهيئة التي تبحث عن التوسع لتحسين المجال المتعلق بمختلف الأنشطة الاقتصادية، فالتهيئة تتطلب التوفيق بين التنمية والبعد البيئي ومن تم يكون لها أثر ايجابي على المجال ومختلف الأنشطة.
*أداة لحماية الساحل وذلك عن طريق تنظيم وسائل التشغيل وحماية النظم البيئية بالتقليل أو الحد من أسباب التدهور.
والهدف من هذا المخطط هو تأطير النمو ليس فقط بالنسبة للتكتلات الحضرية بل أيضا على طول الشريط الساحلي حتى تنعكس أثاره على مختلف ميادين التنمية، بل وحتى يصبح نفسه أداة من أدواة تحريك النمو الاقتصادي وسببا من أسباب خلق دينامية التطور الحضري والإقليمي وكذلك الجهوي.
ويمتاز هذا المخطط بكونه يشكل امتدادا ترابيا لمجال مخطط التهيئة العمرانية لكل من سيدي بوقنادل- مولاي بوسلهام باعتباره قطبا هاما يشكل المجال الترابي الذي يستقطب الكثير من الموارد الطبيعية والبشرية مثلا شواطئ رملية جميلة، الغابة، المناطق الرطبة، الطريق السيار، والسهول الخصبة...، ومن شأن هذه المؤثرات أن تأثر لامحال على القطاع السياحي بشكل خاص وعلى الدينامية الاقتصادية بشكل عام.
وتعتبر دراسة المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية لساحل سيدي بو القنادل –مولاي بوسلهام من بين الدراسات التي تتميز بالاهتمام بالإشكالية التي تعيشها السواحل المغربية، حيث تعرف هذه الأخيرة تمركز مدن ومراكز قروية ذات بنيات عمرانية قائمة على السياحة الاستجمامية بفضل وجود مواقع سياحية تساعد على استقرار السكان واستقطاب السكان المحليين على الخصوص ومن شأن هذه الظواهر أن تحدث انعكاسات سلبية على المجال المعني الذي يكتسي أهمية بالغة نظرا لمعطياته السياحية والاقتصادية والجغرافية المتميزة.
كما يعتبر هذا المخطط وثيقة مرجعية لتوجيه النمو بهذه المنطقة بصفة عقلانية تترجم التوافق المنشود بين التنمية واستعمال المجال من جهة والمحافظة على التوازن البيئي من جهة أخرى، وذلك اعتمادا على وصف وتعريف شامل لمميزات الساحل ككل.

المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل السياحي شمال أكادير:

يعد إقليم أكادير إقليما حيا، يعرف نشاطا هاما وتطورات سريعة، لكن لا تخلو من جوانب سلبية أكيدة، بعض الإشكاليات تطرح على المستوى العام، منها:
- السرعة الخاصة لحركة التمدن والتضخم المطرد لمجموعة أكادير الكبرى على حساب البوادي التي تعرف حركة هجرة سريعة.
- غلبة أنشطة القطاع الثالث (خدمات – سياحة – تبادل) بينما القطاع الصناعي يبقي مرتبطا أساسا بالمنتجات الزراعية ومواد الصيد البحري.
ويعرف الإقليم إلى جانب ذلك إشكالات تخص المناطق الجافة، أهمها:
- تنافس المدينة والأرياف على الثروات المائية القليلة مما يؤدي إلى تضاؤل هذه الثروات ويهدد بقيام مشاكل لا تحصى، تخص بالدرجة الأولي القطاع الفلاحي، ذلك أن الوسائل العصرية للضخ وتهافت المزارعين على الفرشة المائية الباطنية، جعل هذه الأخيرة تشح تدرجيا وتهدد عدة قطاعات سقوية بالانقراض.
- تدهور الظروف البيئية بسبب سوء السلوك البشري في المجالات الهشة، والشديدة الحساسية، والمعرضة بسرعة للإتلاف إذا ما تعرضت لسلوك غير لائق. ويهدد التدهور حاليا المجالات الرملية الكثبانية التي تعتبر تركات لمراحل رباعية أجف من الحالي، استعمرتها النباتات، والتي يقوم الإنسان حاليا باجتثاثها.
أما فيما يخص منطقة الدراسة فتتكون هذه الأخيرة من ثلاثة جماعات قروية ( تغازوت – تامري – إمسوان ) تغطي مساحة تحاذي 300 كلم مربع كمجال شملته التهيئة العمرانية، وتمتد هذه المنطقة على شريط ساحلي يبلغ طوله 61 كلم متعمقا في اتجاه القارة ب 5 كيلومترات في المتوسط، يعرف هذا المجال انتشار غطاء نباتي مهم خاصة شجر الأركان، كما تتوفر المنطقة على شبكة طرقية ضعيفة نسبيا لعل أهمها الطريق الوطنية رقم 1 والتي تربط الصويرة بأكادير.
أما على المستوى الديموغرافي فقد بلغ عدد سكان المنطقة حوالي 29.965 نسمة بكثافة تصل إلى 52.2 نسمة للكلم مربع حسب إحصاء 1994، ويتركز حوالي 58% من ساكنة المنطقة بالشريط الساحلي، فيما ترتبط أنشطة السكان بمراكز الخدمات المهمة وهي:
 تغازوت: والتي تضم قرية للصيادين وقد عرفت هذه المنطقة تطورا غير متوازن في علاقة بالقطاع السياحي.
 لمدارك : تبعد ب 23 كلم عن أكادير، وتعرف انتشار السكن الثانوي.
 إمي وادار : تفصلها عن أكادير حوالي 30 كلم.
 تكرت : تتوفر على ميناء صغير في مجال تضاريسي صعب، كما تبعد ب 50 كلم عن أكادير .
 تامري : وتبعد ب 55 كلم عن أكادير ، تتوفر على ظهير خلفي غني.
 إمسوان : تبعد عن أكادير ب 100 كلم وتتوفر على ميناء صغير للصيد وسوق للسمك، فيما تبعد قرية الصيادين عن إمسوان ب 5 كلم.
المناخ والتضاريس:
يلعب هذين العاملين دورا مهما في تحديد أهمية الإنتاج وتنمية الأنشطة الاقتصادية، خاصة ما يتعلق بالقطاع السياحي. فمناخ المنطقة عموما ينتمي للنطاق البيومناخي شبه الجاف نظرا للموقع العرضي لساحل المنطقة، والذي يجعلها تتلقي كميات قليلية من الأمطار سنويا، بحيث لا يتلقى الشريط الساحلي سوى 200- 300 مل سنويا وتصل عدد الأيام المطيرة 30-40 يوم خاصة خلال شهور نونبر ودجنبر ويناير. ومن تم فالفصل الجاف جد طويل إذ يهم 9 أشهر تؤدي إلى تمديد فصل الصيف.
كما يلعب الموقع العرضي دورا مهما في اعتدال الحرارة طول السنة بمعدل سنوي يصل إلى 18.7°، كما تستفيد المنطقة من تشميس يصل حوالي 3089 ساعة في السنة، وحتى في فصل الشتاء تظل الحرارة معتدلة نسبيا.
هذه العوامل المناخية (إذا استثنينا الحالة الخاصة للجزء الشمالي لمنطقة الدراسة. من رأس غير إلى ميناء إمسوان، حيث الرياح والأمواج مرتفعة) فإن هذه العوامل عموما تمنح للمنطقة امتيازا يجعلها تستفيد من تطوير قطاع سياحي ساحلي حول المحطات السياحية لتغازوت و أكرود.
كما سمحت الظروف الطبيعية المتمثلة في المناخ والتضاريس في تطور غطاء نباتي خاص سمح بظهور نظام إيكولوجي مهم: فالقرب من المحيط جعل المنطقة تستفيد من رطوبة نسبية ومن اعتدال في درجة الحرارة، فالتيارات الباردة القادمة من الكناري تجعل المنطقة تستفيد من ظاهرة الضباب خاصة في الصيف.
هذه الخصوصية الطبيعية شكلت مؤهلا طبيعيا مهما سمح بتطوير القطاع السياحي نظرا لنوع وحجم الطلب على السياحة الساحلية والشكل الجديد المرتبط بالسياحة الإيكولوجية .
الشبكة المائية:
تخترق المنطقة شبكة مائية مكونة من وادين رئيسين هما: أسيف نايت أومور و أسيف نتامراخت بصبيب لكل واحد منهما يصل على التوالي 2.09 لتر/ث، و 1.88 لتر/ث.
وتسبب التساقطات الشتوية في ظهور أخاديد وأجراف كبيرة، ففيضان أسيف نايت أومور تسبب بشكل دائم في إلحاق أضرار ببعض المغروسات. كما يجرف الوادي كمية مهمة من التربة تصل حوالي 565 متر مكعب في الثانية (بمنطقة أوبرا هيم سنة 1991) ، وتبلغ أهمية هذا المعطي في دراسة المجاري المائية من أجل تخفيض مخاطر الفيضانات.
إن إشكالية الماء لا تطرح بنفس الحدة على مستوى مجموع الساحل لكن فيما يخص منطقة الدراسة فإن عنصر الماء أصبح يطرح مشكلا على المدى القصير والمتوسط، كما يشكل معيقا أساسيا فيما يخص الجزء الشمالي لرأس غير فيما ستستفيد منطقة أغرود تغازوت من سد أيت حمو ( في طريق الانجاز) والذي سيزود أكادير وشاطئها الشمالي انطلاقا من تامري.
لكن عموما يمكن القول بأن الموارد المائية المتاحة لن تستطيع تلبية الحاجيات الضرورية خاصة إذا أخذنا بعين الاعتبار التطور الذي سيعرفه قطاع السياحة كما سيبلغ حجم الخصاص المائي للحوض النهري سوس ماسة قرابة 439 مليون متر مكعب ( تقرير اللجنة الوطنية للماء والمناخ، 1993 ).
المجال الساحلي والشاطئي:
يغطي مجال الدراسة كما سبقت الإشارة 61 كلم من الساحل الاطلنتي، حيث يستفيد هذا المجال من بعض الفتحات توفر للمنطقة شواطئ رملية ذات جودة عالية وأهم هذه المناطق: تغازوت، أكرود، إمي وادار، أغرود، تامري، إمزي تلدي، أفطاس، إمسوان، سيدي إموزار. أما على مستوى مجال الدراسة فإن الشاطئ الرملي جد ضيق حيث يسود عموما الساحل الصخري، أما الشواطئ فتشبه في كثير من الحالات مصبات للأنهار، مع استثناء شاطئ أغرود تغازوت والتي تشبه خلجان صغيرة تتميز بوعورة مسالكها. مع الإشارة إلى أن منطقة أغرود كانت قد حضيت بالتهيئة السياحية في تصميم 65/67 (Plan triennal) وذلك راجح للدراسة التي قامت بها كل من الشركة الوطنية لتهيئة خليج أكادير، والبك الدولي سنة 1975.
وفي هذا الإطار كذلك تمت دراسة مشروع خاص بموقع تغازوت لخلق بنية سياحية بقدرة إيوائية تصل 10.000 سرير بمعدل 16 سرير فندقي في الهكتار ويضل هذا المعدل جد ضعيف مقارنة مع مؤهلات المنطقة والتنمية السياحية بها ومن تم بدأ التفكير في خلق مجموعة من الوحدات السياحية إلى جانب أكادير لتظم حوالي 40% من مجموع المساحة مخصصة للقطاع السياحي و60% للسكن.
المجال الغابوي:
كما سبقت الإشارة يمكن اعتبار مجال الدراسة مجال بيئي غني وإيجابي لتطور الغطاء النباتي والحيوي، وذلك راجع لتوفر عدة ظروف طبيعية ساهمت في اغناء هذه الثروة منها الرطوبة الجوية، نظرا للقرب من المحيط إضافة إلى قوة في التشميس، وتساقطات مطرية تتراوح ما بين 300 و 500 ملمتر. كل ذلك سمح بتطوير غطاء نباتي خاص كالأركان والذي أصبح بموجب ظهير 25 مارس 1925 في ملك الدولة مع السماح بحق الاستغلال للساكنة المحلية.
غير أن الضغط الذي تعرفه هذه الثروة الطبيعية يجعلها بعيدة كل البعد عن تلبية كل الحاجيات للساكنة المحلية (التمار، الأخشاب، الرعي، ...)، وقد أدى هذا الضغط إلى تراجع في عدد الأشجار حيث انتقل من 100 شجرة للهكتار سنة 1960 إلى 30 شجرة للهكتار اليوم.
إن معرفة الخصوصية الطبيعية لهذه المنطقة شكلت الأساس الذي من أجله تم إنشاء محمية لتقنين استغلال شجر الأركان قصد المحافظة عليه إضافة إلى حماية بعض الطيور التي هي في طريق الانقراض. ومن تم فإن الهدف من هذه المحميات لا يهتم فقط بالجانب البيئي ولكن من أجل تنمية مستدامة تعتمد على إدماج ومشاركة السكان المحليين في تسيرها واستغلالها. ( الجدول:1).

توزيع استغلال المجال بمنطقة الدراسة1999:


إن الأخذ بعين الاعتبار للموارد الممكن استغلالها، بهدف تطوير عام لاقتصاد المنطقة وتحقيق تنمية مستدامة، هدف يسعى المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية للساحل السياحي لشمال أكادير إلى تحقيقه من خلال ثلاثة نقط رئيسية:
* تطوير ودعم قطاع الصيد البحري وخاصة الصيد التقليدي من خلال تجهيز الموانئ الصغيرة (إمسوان، تكرت، تامري، أغرود، إمي وادار، تغازوت) تم تمكين هذه المناطق من مختلف التجهيزات التي تسمح بتحسين وعصرنة إنتاج السمك خاصة من خلال ربط المنطقة بشبكة الكهرباء والماء الصالح للشرب، وتهيئة حوض تربية الأحياء البحرية.
* تطوير المؤهل السياحي خاصة ما يتعلق بالسياحة الشاطئية بمنطقة الدراسة، نظرا لأهمية هذا القطاع في النهوض باقتصاد المنطقة من خلال خلق مناصب للشغل.
* الجانب البيئي، كأساس للتنمية بالمجالات المصنفة ذات أهمية إيكولوجية ومن تم إدماج السكان والتنمية في مقاربة جديدة تؤسس لنوع من الشراكة في تسيير المجالات الخصوصية. أما فيما يخص تطوير السياحة القروية فيجب الأخذ بعين الاعتبار الفلاح كعنصر أساسي يعرض المنتوج السياحي وإدماجه في التهيئة.
إلا أن نجاح هذا المخطط يرتكز أساسا على تكوين السكان وتحسيسهم بنمط جديد للتنمية مرتبط بشكل كبير بالمحافظة على البيئة، وحماية الموارد وليس على استغلالها فقط، كما يهدف المخطط إلى التقليل من المعيقات التي تقف أمام تنمية المنطقة ومنها:
* غياب ثقافة سياحية.
* العلاقة العشوائية بين السكان والوسط في استغلال الموارد.
* ندرة الموارد المائية وارتفاع تكلفة تجهيز المنطقة خاصة في الشمال والشمال الغربي.
* ضعف استيعاب توجيهات وثائق التعمير.
* ارتفاع الكثافة السكانية بالشريط الساحلي.

الفصل الثاني:

الدراسة المقارنة بين المخططات التوجيهية للتهيئة العمرانية الساحلية:

بعد القيام بدراسة وثائق التعمير الأربعة الخاصة بكل من الساحل المتوسطي الأوسط، ساحل تطوان، ساحل سيدي بوقنادل- مولاي بوسلهام ثم ساحل شمال أكادير، كان لابد من القيام بدراسة مقارنة لهذه الوثائق بهدف تحديد مختلف نقط الضعف والقوة في كل منطقة ومن تم إصدار أحكام على توجهات هذه الوثائق. وتهم هذه المقارنة بداية كل من وثيقتي التعمير الخاصة بالساحل المتوسطي، تم تليها دراسة مقارنة لوثيقتي التعمير الخاصة بالساحل الأطلنتي، وفيما يلي الدراسة المقارنة:

I. مقارنة ما بين الساحل المتوسطي الأوسط و الساحل السياحي لتطوان:
يتوفر الساحل المتوسطي الأوسط (إقليم شفشاون، وإقليم الحسيمة) على مؤهلات طبيعية مهمة، تتمثل في الغابات الفسيحة، ووفرة شبكة مهمة من المجاري المائية، أضف إلى ذلك الثروات السمكية التي يوفرها البحر لساكنة المنطقة لكن مقابل المؤهلات الطبيعية التي تزخر بها المنطقة والتي يمكن استثمارها لصالح الساكنة والمنطقة الشمالية ككل، يعاني الساحل المتوسطي الأوسط من مجموعة مشاكل على جميع المستويات والقطاعات، والتي جاء ها المخطط لتقديم حلول لها أو الحد نوعا ما من تأثيرها على التنمية بالمنطقة، ويعتبر مشكل الخصاص في البنيات التحتية أحد عوائق التنمية، لأنها تعتبر قاعدة الاستثمار وتنشيط الاقتصاد لذلك قدم المخطط التوجيهي مجموعة من التصورات والاقتراحات حول مجال الدراسة الذي ينقسم إلى وحدتين كبيرتين هما إقليم شفشاون وإقليم الحسيمة وركز بالأساس على الجماعات الساحلية أي التي لها علاقة مباشرة بالساحل هذه الجماعات تفتقر إلى أدنى شروط الاستقرار البشري على اعتبار أن غالبيتها جماعات قروية أي أن السكان المحليين غالبيتهم قرويين يعيشون على أنشطة القطاع الأول حيث لا تمثل نسبة السكان الحضريين مثلا في إقليم شفشاون 16.6% (هذا رغم ظاهرة التسحيل) عكس إقليم الحسيمة الذي تمثل فيه نسبة السكان الحضريين 89%، الكثافة السكانية المهمة، هذا الطابع القروي الغالب على سكان الجماعات الساحلية بالمنطقة يفسر الوضعية التي يعيش عليها هؤلاء من أمية وضعف في معدلات التمدرس، وضعف التغطية الصحية، إنعدام المنشآت الثقافية والشبابية، وهذا كله راجع إلي العزلة التي عاشتها المنطقة منذ عقود مضت، نظرا للمعيقات الطبيعية التي كانت حاجزا أمام مرور التنمية، بالإضافة إلي الإعتبارات السياسية والأمنية، والتي غلبت علي سياسة الدولة في العقود الماضية، مما خلق أنعدام التوازن في البلاد بين مجال تتركز فيه معظم الأنشطة الفلاحية والصناعية، وتركز كثافة سكانية مهمة (الساحل الأطلنتي)، ومجال تنعدم فيه مختلف البنيات التحتية اللازمة، لذلك ظل في عزلة، وفي السنوات الأخيرة أصبح التفكير في فك العزلة عن المناطق الشمالية، بربطها بشبكة مهمة من الطرق وكذلك خلق أقطاب تنمية، للنهوض بالمنطقة.

بالرغم من كون مخطط توجيه التهيئة العمرانية السياحية لساحل تطوان SDAULTT لا يبعد مكانيا عن مخطط توجيه التهيئة العمرانية للساحل المتوسطي الأوسط فإن ذلك لا يمنع من وجود مجموعة من الاختلافات، بحيث أن لكل مجال خصوصيته التي من خلالها يمكن اتخاذ القرارات.
وبناء على ذلك ومن خلال هذه المقارنة سنحاول تحديد أوجه التقارب والإختلاف بين الوثيقتين
وتجدر الإشارة في البداية إلى أن الوثيقة المرتبطة بالساحل التطواني،قد ركزت على التهيئة العمرانية السياحية في حين،تنوعت مشاريع التهيئة في الوثيقة المرتبطة بالتهيئة العمرانية للساحل المتوسطي الأوسط.
أوجه التشابه:
تتجلى أولى أوجه التشابه في كون المجالين ينتميان إلى وحدات تضاريسية متشابهة وكذا تشابه المعطيات المناخية،بحيث أن كليهما ينتمي إلى الساحل المتوسطي. إذ تعاني المنطقة من مشكل الفيضانات الناتجة عن عنف التساقطات إلى جانب انجراف التربة،وملوحتها ثم تراجع الغطاء النباتي و المناطق الرطبة بما فيها الضايات والمستنقعات لصالح المنشآت البشرية،
كما أنه من بين المعيقات التي تواجه المنطقة تتجلى بالأساس في التوزيع المتباين للسكان داخل المجال.إذ تنتظم ساكنة المنطقة في تجمعات صغيرة وجد متفرقة وهذا ينعكس سلبا على تزويد هذه التجمعات بكل البنيات التحتية.
*مشكل التلوث سواء تعلق الأمر بتلوث الفرشات المائية الباطنية أو تلوث المياه البحرية وهو الأمر الذي يحول دون تحقيق الأهداف المرجوة من كل المشاريع.
*ضعف التجهيزات في كلا المنطقتين وتركز أغلبها بمحاداة الشواطئ.
*مشكل تركز أغلب الأنشطة والخذمات والسكان بمحاداة الساحل،علما أن الضغط يولد الانفجار لا محال.
*عدم الإهتمام بالمجال الخلفي للساحل باعتباره مجال يمكن استغلاله.
* اقتصار المجال المغطى بالوثائق على 5 كلمترات انطلاقا من الساحل،هذا التحديد يجب أن يتم تبريره بالعناصر التي تدل على تناسق وترابط وكذا تناغم هذا المجال.

* ضعف شبكة التطهير التي يجب أن تأخذ بعين الاعتبار طاقتها الاستيعابية على المدى البعيد دون اللجوء إلى توسيعها كما يحدث في أغلب الأحيان
* ضرورة إنجاز شبكة التطهير قبل إنجاز أي مشروع و أي منشأة.
* عدم وجود سياسة واضحة تهدف إلى التقليص من ضياع المياه وتحسين جودتها بالمنطقة خاصة وأن المنطقة ستعرف تركزا للسكان إضافة إلى ارتفاع عدد السياح وهو الأمر الذي يتطلب كميات مضاعفة من المياه.
*لم يتم الإشارة إلى تكامل القطاعات بحيث إذ كان من الأنسب أن يتم الإهتمام بالصناعة المرتبطة بالسياحة دون استيرادها.
*إدماج السكان المحليين في كل المشاريع كيف ما كان نوعها وذلك عن طريق وضع تصور يراعي اهتمام السكان.
*ضرورة الاهتمام بالغطاء النباتي والمناطق الرطبة التي لا يمكن تعويضها.
*ضرورة خلق أقطاب متعددة لتقليص التركز السكاني.
*أجرأة وتفعيل القوانين المرتبطة بالتعمير،وتطبيق أقصى العقوبات بكل من أخل به.
*مواجهة مشكل موسمية السياحة عن طريق:
*تنويع المنتوج السياحي.
الإهتمام بالسياحة الجبلية والإيكولوجية.
*الإعتماد على ابتكار كل ما من شأنه أن يجلب السياح،كما تعمل اليابان بحيث يجب تحيين المشاريع السياحية..
*الوعي بوجود أقطاب سياحية من شأنها منافسة السياحة بالساحل المتوسطي المغربي. والإعتماد على الإبتكار المتجدد وعلى ضمان جودة المنتوج السياحي ( اليابان نموذج )
ضعف الإهتمام بالسياحة الداخلية.
* تكوين الأطر وتأهيلها .
*العمل على تعديل وثائق التعمير بتحينها تماشيا.
*الوعي بدينامية المجال ومختلف التحولات السريعة التي قد يعرفها.
إن المؤهلات والمعيقات أحيانا قد لا تجدي في معرفة نجاح المشاريع وغيرها،فإذا كانت وعورة التضاريس ومعها مشكل الفيضانات وانجراف التربة..وغيرها من معيقات المنطقة والتي ساهمت في عزلتها.فإن ذلك قد تم تجاوزه في دول أخرى بحيث تم تحويل هذه المعيقات إلى مؤهلات كما هو الشيء بالنسبة لليابان.

II. مقارنة بين ساحل سيدي بوقنادل - مولاي بوسلهام والساحل السياحي لشمال أكادير:

من خلال هذه الدراسة يتبين أن كل من المنطقتين لها خصوصية على عدة مستويات تميز فيما بينها بالرغم من كونها تنتمي لنفس الواجهة البحرية أي الساحل الأطلنتي، فبالنسبة للمنطقة الأولى، منطقة سيدي بوقنادل مولاي بوسلهام فتتمثل في:
اعتبار القطاع الفلاحي كمرتكز رئيسي لمنطقة سيدي بوقنادل مولاي بوسلهام، حيث تشكل الدائرة السقوية الجزء الأكبر من تراب الجهة، مما يؤدي إلى ضغط كثيف على الموارد المائية بالمنطقة وخاصة الفرشة المائية سواء من حيث الكم أو الكيف، إضافة إلى تلوث هذا المورد الحيوي بسبب الاستغلال الفلاحي المكثف، في حبن تعاني المناطق البورية من نوع من الإهمال والتهميش متمثل في ضعف التنمية بهذا المجال وضعف في التجهيزات والبنيات التحتية.
من خصوصيات هذه المنطقة كذلك كونها تشكل جزءا من الساحل يتموقع في المنطقة الأكثر سكانا بالمغرب، فبالرغم من توفرها على موارد طبيعية مهمة تساهم بشكل كبير في تنمية المنطقة مثل: شواطئ رملية جميلة تمتد على 140كلم من الساحل، مناخ جد ملائم، سهول خصبة غرينية صالحة لجميع أنواع الزراعات، مناطق رطبة واسعة ذات أهمية بيولوجية وإيكولوجية (المرجة الزرقاء – بحيرة سيدي بوغابة )، والتي تتغذى مباشرة من المياه الجوفية القريبة من السطح والتي تميز منطقة الغرب. تعاني المنطقة كذلك من العزلة والتهميش رغم توفر كل هذه المؤهلات، وذلك راجع إلى الهفوات التي طبعت التدخلات العمومية، وإلى إعطاء أهمية قصوى لقطاعات دون أخرى ، مع إغفال إدماج العنصر البشري تكوينا وتنظيما فكانت النتيجة أن أفرزت تلك التدخلات اختلالات عميقة إن على المستوى الاقتصادي والاجتماعي والمجالي والبيئي.

أما فيما يخص منطقة الساحل الشمالي لأكادير، فإن قراءة المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية المتعلق بهذه المنطقة تبين لنا أن هذا المجال يعرف مجموعة من الخصوصيات تميزه عن باقي مجالات الساحل الأطلنتي لعل أهمها:
توفر نطاق حيوي يتمثل في غطاء نباتي مهم وخاص، إضافة إلى كون المنطقة تنتمي لمجال ساحلى من أهم مميزاته الهشاشة البيئية، ويتبين ذلك من خلال الدراسة نفسها.ناهيك عن موقع المنطقة في مجال مهدد بالزلازل بالرغم من أن الدراسة لم تشر إلى ذلك، كما يتوفر الإقليم عموما على مجالات فلاحية غنية يمتد أهمها بالسهل، بل الجبال نفسها حيث مجال الدراسة، وتتميز هذه الأخيرة بكثافة السكن والاستغلال رغم ضآلة الإمكانيات وقلة الثروات. فالهضاب الأطلسية المتموجة تشكل مجالا للفلاحة التقليدية المعاشية الأصيلة، إلا أن قلة الإمكانيات جعلت السكان يهاجرون بصفة منتظمة، سواء نحو المدن وخاصة الشريط الساحلي، أو خارج الوطن. غير أن هذه الهجرة لم ينتج عنها ركود في الأرياف، بل بالعكس سمحت العائدات المالية المستثمرة محليا بإعادة تحريك النشاط الفلاحي في المنطقة من جهة، وظهور اهتمام بالقطاع السياحي من جهة أخرى، الأمر الذي جعل المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية يركز على المعطي السياحي كأداة للتنمية واستثمار موارد المنطقة.
حاليا تعرف الأنشطة الفلاحية التقليدية الجبلية بمجال الدراسة تراجعا كبيرا بسبب منافسة القطاع السقوي العصري لباقي القطاعات، كما أن مشكل الماء لازال مطروحا بحدة، خاصة وأن القسط الأوفر من مياه قدم الجبل ومياه سد وادي أيسن، صار مخصصا لتزويد المدن بالماء الشروب. ومن نقط الضعف بالمنطقة كذلك والتي لم تشر لها دراسة المخطط التوجيهي هي خطر التصحر، على إثر تمديد القطاع الفلاحي في مجالات تربتها هشة رملية خاصة في المجال القريب من الساحل وعلى هوامش غابة أدميم. ذلك أن الاجتتات يؤدي إلى إعادة تحريك كثبان كانت مستقرة. فينتج عن ذلك تعقيم مساحات كانت مخضرة. كما أن الدراسة لم تشر أيضا لقطاع الفلاحة البورية والذي بشكل عنصرا هاما في تحديد أنشطة السكان.
ومن تم يمكن القول بأن المخطط التوجيهي للتهيئة العمرانية حاول الحفاظ على مختلف الأنشطة الرئيسية للمنطقة مع توجيه التنمية نحو القطاع السياحي للاستفادة من الموارد المهمة التي تتوفر عليها المنطقة (العادات والتقاليد العريقة بالمنطقة، المجال الساحلي، الثروة الطبيعية، القرب من المحطة السياحية الأولى بالمغرب، القرب من المطار الدولي بأكادير، اتصالها بالطريق الوطنية الرابطة بين الدار البيضاء- أكادير، الظروف المناخية الملائمة). ومن تم فإن المنطقة موجهة لخدمة السياحة بامتياز مع الحفاظ على قطاع الصيد البحري والقطاع الفلاحي وتطويرهما، في حين لم تحظى الصناعة بأهمية كبري نظرا لعدة اعتبارات أهمها البعد عن التجمعات الحضرية الصناعية الكبرى، وعن بنية المواصلات إضافة إلى وعورة التضاريس بالمنطقة.
خاص بمديرية التعمير
بعد حوالي شهر من التدريب بمديرية التعمير تم تسجيل مجموعة من الملاحظات أهمها:
* كون أغلب أطر المديرية من الشباب.
* حسن المعاملة التي اكتشفناها في كل أطر المديرية .
مقارنة بين الساحل الأطلنتي والمتوسطي:
لا شك أن هناك اختلاف كبير بين الساحل المتوسطي والأطلنتي وتتجلى أولى الإختلافات في امتداد الساحل الأطلنتي المغربي على:3060 كلم في الوقت الذي يمتد الساحل المتوسطي على 540كلم .
كما يختلف الساحلين من حيث خصائصهما الطبيعية إذ أن أغلب الشواطئ بالواجهة الأطلنتية هي شواطئ رملية يمكن استغلالها بسهولة مقارنة بالشواطئ المتوسطية التي يغلب عليها الطابع الصخري.
كما لا يزال السالحل المتوسطي بكرا من حيث التجهيزات والبنيات التحتية أي كل ما يرتبط بالتعمير والضغط المصاحب له، فنظرا لطبيعة الساحل الصخري بالمنطقة المتوسطية، حيث نجد الاؤتفاعات المشرفة على البحر مباشرة والتي تتميز بالتقطع والالتواء، الأمر الذي يستحيل معه مد شبكة مهمة من الطرق أو السكك الحديدية والتي تشكل الوسائل الوحيدة التي من شأنها أن ترفع العزلة عن المنطقة وأن تدمجها في محيطها الاقتصادي. إلا أنه بالرغم من هذه الصعوبات الطبيعية فإن المنطقة تتوفؤ على مجموعة من المدن التي تشكل أقطابا اقتصادية للتنمية بالمنطقة كالحسيمة، الناضور، السعيدية، تطوان، طنجة. وبإمكان هذه المدن أن تستجلب استثمارات ضخمة خاصة مع تجهيز المنطة الحرة والميناء المتوسطي بطنجة إضافة إلى مشروع الربط القار مع إسبانيا. وكل ذلك من شأنه فك العزلة عن هذه المناطق من خلال تمكينها من التجهيزات الضرورية التي ستساعدها على القيام بالدور الاقتصادي أحسن قيام.
ومن الخصوصيات كذلك التي تميز الساحل المتوسطي كونه يتواجد بمنطقة تعرف نشاطا تكتونيا بفعل موقع الساحل على منطقة إلتقاء الصفيحتين الأفروأسيوية، ومن تم فالمنطقة مهددة بالزلازل التي تشكل خطرا حقيقيا، ولا أدل على ذلك من زلزال الحسيمة الذي خلف حوالي 700 قتيل.
وهذا العامل يدفعنا للحديث عن قوانين التعمير بالمغرب وخاصة المرتبطة بالبناء المقاوم للزلازل، ومن تم لابد من الأخد بعين الاعتبار هذا العامل في حين وضع وثائق التعمير قصد تفادي وقوع كوارث إنسانية.
كما أن صعوبة استغلال المجال بالساحل المتوسطي ليست بسبب مقنع لعزلة المنطقة بل إن هذه الصعوبة ينبغي استثمارها من خلال مشاريع كبرى تهدف إلى أمد بعيد، سواء فيما يتعلق بالقطاعات الاقتصادية أو ما يهم السياحة.

أما على مستوى الساحل الأطلنتي فخصوصية هذا المجال تتجلى في كونه عرف ضغطا كثيفا ومتواصلا منذ بداية القرن الماتضي، مما يفسر تطور البنيات والتجهيزات به، سواء منها التجهيزات الفوقية أو التحتية، ويرجع قدم التعميربالواجهة الأطلنتية إلى عدة عوامل لعل أهمها، رغبة المستعمر الفرنسي في استغلال السهول الساحلية الخصبة، إضافة إلى إنشاء محموعة من المدن المرفئية، بهدف تصدير المنتجات الفلاحية واستيراد المنتجات المصنعة بفرنسا وحتى بعد الاستقلال فإن سياسة التعمير التي تلت هذه الحقبة سارت في نفس النهج حيث ضهرت استثمارات كبرى سواء تعلق الأمر بالقطاع العام أو القطاع الخاص، وذلك نظرا لقدم التعمير بالمنطقة مما يجعلها تتوفر على بنيات تحتية مهمة تستطيع استقبال أكبر الاستثمارات.
إلا أنه يمكن التمييز داخل الساحل الأطلنتي بين مجالين مهمين من حيث الضغط والكثافة في السكان والأنشطة وغيرها وهما:
• مجال اطلنتي شمالي: طنجة أكادير. حيث توجد أهم التجهيزات الضرورية من نقل ومواصلات ( طرق، سكك حديدية، مطارات، موانئ)
- إضافة إلى توفر يد عاملة متطورة ومهنية في قطاعات متعددة.
- ضروف طبيعية أكثر ملائمة من خلال توفر سهول شاسعة تصلح لممارسة الزراعة بنوعيها التقليدية والعصرية.
- مناخ معتدل يمكن من توفير ظروف ملائمة لقيام نشاط سياحي، شواطئ رملية مهمة وممتدة.
• مجال أطلنتي جنوبي: أكاديرـ الكويرة. وهو مجال لازال لم يعرف تطورا كبيرا نظرا لاحتضانه الصحراء المغربية المسترجعة (1975) ومن تم فإن المنطقة تعد بالكثير فيما يخص المجال السياحي والصيد البحري.

اقتراحات
اقتراحات
* ضرورة ربط مديرية التعمير بالجامعات خاصة ما يتعلق بالبحوث الجامعية التي ينجزها الطلبة،إذ نقترع على المديرية في شخص السيد المدير على تخصيص مجموعة من البحوث خاصة بالتهيئة والتعمير.وهذا سوف لن يكلف المديرية أي اعتماد مالي،بل سيساعدها في إنجاز الوثائق التي تنجزها المديرية اعتمادا على مكاتب الدراسات. كما أن الطلبة سيستفيدون حيث أن البحوث التي ينجزونها والتي غالبا ما تصفف فوق الرفوف،يمكنها أن تتحول إلى وثيقة تساهم في اتخاذ القرار.
* تخصيص شعب خاصة بالتهيئة والتعمير داخل الجامعات وتنويعها.إذ نقترح تخصيص شعبة خاصة بتهيئة العالم القروي وأخرى بالمدن.
* وجود بعض الإعلانات التي تحيل على عدم النزام بعض الموظفين بالوقت. خاصة يوم الجمعة.
* ضرورة الحرص على إبلاغ و إعلام كل المهتمين بالأنشطة والبرامج التي تنظمها مديرية التعمير سواء تعلق الأمر بندوات أو ملتقيات أو غير ذلك.
* في ما يخص العروض التي تقدمها مكاتب الدراسات للمصادقة على وثائق التعمير يجب أن يحضر فيها مختلف المتخصصين وحتى تكون وثيقة التعمير ناجعة ولو نسبيا.
* يجب التنبيه بأن بعض مكاتب الدراسات لا تقوم بدراسة تحليلية للمجال المراد تهيئته بل تكتفي بالوصف الذي لا يجدي قي انخاذ القرار.بحيث لاحظنا هذا خاصة في العرض الذي تم نقديمه بقاعة الجلسات والخاص بمشروع إنجاز تصميمين للتهيئة الجماعية لكل من سيد الغندور و مجمع الطلبة.
* ملاحظة لم يتم إرفاق هذا التقرير ببعض الصور والخرائط وكذا الجداول والمبيانات نظرا لضعف قدرة المدونة على تحملها.
بقلم ذ: عبد الحكيم الفلالي

2 . يوم الخميس 9 نونبر 2006 على الساعة 09:57 , بواسطة خالد

انا صاحب الموضوع الخاص با الموارد اسطحية و الباطنية لجهة سوس ماسة درعة و هدا عنواني الالكتروني backhalid@hotmail.com وشكرا

3 . يوم السبت 11 نونبر 2006 على الساعة 16:05 , بواسطة ABDELHAKIM EL FILALI

شكرا لك خالد أما فيما يخص الموضوع فإني سأرسله إليك في أقرب وقت ممكن.مع متمنياتي لك بالتوفيق والنجاح.

4 . يوم الإثنين 15 يناير 2007 على الساعة 19:16 , بواسطة mouad

oui

5 . يوم الإثنين 29 يناير 2007 على الساعة 20:51 , بواسطة طارق

ممتاز

6 . يوم الأحد 18 فبراير 2007 على الساعة 15:45 , بواسطة maha

merci bien pour le sujet ce génial

7 . يوم الأحد 18 فبراير 2007 على الساعة 18:14 , بواسطة عبد الحكيم الفلالي

شكرا لكل من طارق و معاد و maha على تعليقم .
ذ.عبد الحكيم الفلالي

8 . يوم الإثنين 19 فبراير 2007 على الساعة 11:23 , بواسطة maha

السلام عليكم .أريد موضوعا يتعلق بمفهوم التصميم التقني و كذا أهم وضائف المؤسسات التي تحملها تدابير التهيئة الحضرية بالمغرب.
من فضلك أستاذ عبد الحكيم قبل يوم الأربعاء و شكرا جزيلا

9 . يوم الثلاثاء 20 فبراير 2007 على الساعة 21:00 , بواسطة عبد الحكيم الفلالي

شكرا للأخت maha على تواصلك معنا يمكنك الإطلاع على وظائف المؤسسات والمصالح التابعة لمديرية التعمير بزيارة الموقع التالي: www.marocurba.gov.ma/urba...

10 . يوم الأربعاء 21 فبراير 2007 على الساعة 19:45 , بواسطة maha

شكرا جزيلا على هذا الموقع الذي أفادني كثيرا في البحث الجغرافي.

11 . يوم الأحد 4 مارس 2007 على الساعة 09:30 , بواسطة maha

من فضلكم أريد شرحا مفصلا لأهم الأحداث التي جرت في درس (أوروبا من نهاية الحرب العالمية الأولى إلى أزمة 1929م)و شكرا جزيلا.

12 . يوم الأحد 4 مارس 2007 على الساعة 22:43 , بواسطة عبد الحكيم الفلالي

شكرا للأخت maha على تواصلك معنا أما فيما يخص موضوع أوربا نهاية الخرب العالمية الأولى إلى أزمة 1929 فأعدك أنني سوف أنشر عما قريب ملخص بعالج هذا الموضوع شكرا لك مرة أخرى

13 . يوم الإثنين 5 مارس 2007 على الساعة 20:17 , بواسطة الهام

السلام عليكم أشكرك أخي جزيل الشكرعلى هذا الموقع و أتمنى أن أجد كل ما يتعلق باللغة الفرنسية
سلك أولى باك علوم تجريبية و شكرا

14 . يوم السبت 10 مارس 2007 على الساعة 11:23 , بواسطة fatime_raja

اشكركم جزيلا على هدا الموقع المفيد كثيرا وارجوا ان اجد اختصاصات قسم التعمير قبل يوم السبت وشكرا

15 . يوم السبت 10 مارس 2007 على الساعة 12:14 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

شكرا للأخت فاطمة الزهراء ورجاء؟ على زيارتكم لهذا الموقع أما فيما يخص اختصاصات قسم التعمير فهي موضحة في التقرير أعلاه.شكرا.

16 . يوم الإثنين 9 أبريل 2007 على الساعة 17:41 , بواسطة abdelkarim

حياك الله يا اخي وشكرا لك علي ما تفعله من اجل ايصا ل المعرفة للناس .يا اريد بعض المعلومات عن شجر الاركان بمنطقة الصويرة .مـتلا التدهور الدي تعشه هده الغابة حاليا و التدابير التخدة للحد من هدا التدهور .وشكرا

17 . يوم الثلاثاء 10 أبريل 2007 على الساعة 23:30 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

هجوم موقع مدارس على مدونة ثانوية الحسن الثاني التأهبلبة الدروة.
www.madariss.fr/HG/1ere/f...
لم يجد المحسوبون على موقع مدارس المشار إليه أعلاه أي عناء في الهجوم على مدونتنا و أخذ جيع الدروس التي قمنا بنشرها في موقعنا التالي filali.modawanati.com/ دون استشارة منهم.دروس السنة أولى باكالوريا علوم تجريبية
حيث تم نشرها بأسماء مستعارة
لذلك من جهتنا نستنكر هذا العمل الذي يتنافى وأخلاقيات الأمانة العلمية.

18 . يوم السبت 14 أبريل 2007 على الساعة 13:19 , بواسطة زينا

السلام عليكم استاذ عبد الحكيم الفيلالي انا من مدينة تطوان وقد وجدت موقعك والذي في الحقيقة هو موقع جميع التلاميذ واود ان القى منك يد المساعدة واشكرك جزيل الشكر مسبقا
بحثي عن
تعريف جهة طنجة تطوان جغرافيا
اهم المشاكل التي تواجهها المدينة خاصة مشكل المدن.. الصيد البحري..المياه ...الغابات
مشكل الهجرة الداخلية والخارجية وانعكاساتها الاقتصادية والاجتماعية على المدينة
ارجو انا يكون الموضوع مدعما بخرائط ومبيانات
وشكرا
ملحوظة ارجو ان يكون الموضوع قبل يوم الاثنين

19 . يوم السبت 14 أبريل 2007 على الساعة 18:35 , بواسطة Bra

بسم الله الرحمان الرحيم المرجو المساعدة عن بحث حول الصيد البحري بجهة سوس ماسة درعة وتقبلوا تشكراتي الخالصة

20 . يوم الإثنين 16 أبريل 2007 على الساعة 23:52 , بواسطة ossama

salut vaba bien

21 . يوم الخميس 19 أبريل 2007 على الساعة 20:54 , بواسطة salma

ana ohibo ana ara soar nass w koli chi wahadihi ta3li9at to3jibopni katiran

22 . يوم الخميس 19 أبريل 2007 على الساعة 21:06 , بواسطة rania

ta3li9 mohim wa mofid lilraya walakinhowa momtaz gidan

23 . يوم الخميس 19 أبريل 2007 على الساعة 21:43 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

شكرا لكل من ابراهيم، أسامة،سلمى،زينا، رانيا على مشاركتكم معنا.
إلى الزميلة زينا:
بالنسبة للموضوع أحيلك على كتاب حول موضوع الحوار الوطني من أجل إعداد التراب الوطني يمكنك الحصول عليه من أقرب كلية.

24 . يوم الجمعة 20 أبريل 2007 على الساعة 19:24 , بواسطة simo.sm1@hotmail.com

merci bcp pour le site c génial lah i3awnkom

25 . يوم الإثنين 30 أبريل 2007 على الساعة 20:23 , بواسطة RADI Mostafa

شكرا على الموضوع
و اريد ان اتقدم بطلب و هو اذا امكنني الحصول على مقال يخص مشروع التنمية الإقتصادية والقروية للريف الغربي :اسباب اطلاقه و اهدافه و العوائق التي واجهته، و هذا هو بريدي الإلكتروني: eho_surf@hotmail.fr
و شكرا

26 . يوم الثلاثاء 1 ماي 2007 على الساعة 20:55 , بواسطة aziza noura

merci

27 . يوم الأربعاء 2 ماي 2007 على الساعة 10:15 , بواسطة زينا

شكرا استاذ عبد الحكيم الفيلالي على ارشادك لي للكتاب
تقبل تحياتي واحتراماتي

28 . يوم الخميس 3 ماي 2007 على الساعة 21:55 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

شكرا لكل من زينا عزيزة و نورة على تواصلكم معنا.
بالنسبة للأخت زينا فإن الكتاب الذي أحلتك عليه :الحوارالوطني من أجل إعداد الترب الوطني فتجدر الإشارة إلى هناك 16 كتاب من هذا النوع لذلك يجب طلب إسم الكتاب الخاص بجهة طنجة تطوان.

29 . يوم الثلاثاء 8 ماي 2007 على الساعة 11:30 , بواسطة زينا

شكرا لك مرة تانية لقد وجدت الكتاب وانا بصدد الاشتغال في بحثي الان
شكرا لك استاذ عبد الحكيم الفيلالي لا اعرف كيف بودي ان اشكرك ولكن اتمنى منك ان تتقبل احترامي وشكري الجزيل على ارشادي فقد كنت بحاجة الى الكتاب فعلا
تقبل تحياتي
زيناا

30 . يوم الإثنين 14 ماي 2007 على الساعة 11:14 , بواسطة imane

merci pour cet important site.je veux juste avoir quelques informations sur les problemes de peches au maroc et des informations sur la conventions de l'union europeenne avec le maroc.merci

31 . يوم الأربعاء 16 ماي 2007 على الساعة 16:22 , بواسطة hanona

oredo mawdo3an yata3ala9o flmachakel late yo3ane menha 9eta3 na9l

32 . يوم الخميس 17 ماي 2007 على الساعة 18:53 , بواسطة محمد حمداوي

اريد موضوع حول تلوث المياه بطنجة

33 . يوم الجمعة 18 ماي 2007 على الساعة 21:43 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

إلى الزملاء والزميلات: إيمان (حنان) ،محمد حمداوي يمكن الحصول على المواضيع التي تبحثون عنها
موقع الوزارات (المياه والغابات) + موقع جهة طنجة تطوان+ بالنسة لمشكل النقل هناك مجموعة من المواقع تهتم بمشكل النقل خاصة في مدينة الدارالبيضاء إذا كان الأمر يتعلق بالمغرب.

34 . يوم الثلاثاء 29 ماي 2007 على الساعة 12:29 , بواسطة FILALI HAKIM

35 . يوم السبت 2 يونيو 2007 على الساعة 23:53 , بواسطة فريد من وجدة

اريد الاطلاع على بحت بشان التدهور بالسواحل المغربية من جراء النمو الديمغرافي

36 . يوم الإثنين 4 يونيو 2007 على الساعة 11:59 , بواسطة ليلى

اشكرك جزيل الشكر على كل هده المعلومات واتمنى لو ادرجت درس التنمية والولايات المتحدة وشكرا

37 . يوم الخميس 7 يونيو 2007 على الساعة 22:55 , بواسطة soukaina zridi

awda t3li9 siro lh y3tina wjwkoun ntlbou bih gdam jam3

38 . يوم الخميس 7 يونيو 2007 على الساعة 23:10 , بواسطة soukaina

awda t3li9 siro lah y3tina wjhkoum ntlbou bih gdam jam3

39 . يوم الخميس 7 يونيو 2007 على الساعة 23:19 , بواسطة hassna

je suis tres grosse et je veux savoir ce que je peux faire

40 . يوم الجمعة 8 يونيو 2007 على الساعة 20:38 , بواسطة sara casa

je suis tais tais contente et merci bien pour le sujet ce génial

41 . يوم الأحد 15 يوليوز 2007 على الساعة 13:27 , بواسطة gchd

hnufjkfjkghjjjjjjjjjjjjghgggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

42 . يوم الأحد 15 يوليوز 2007 على الساعة 13:28 , بواسطة gchd

jbkl,nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,n,,,,nnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn

43 . يوم الجمعة 20 يوليوز 2007 على الساعة 17:17 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

تعلـن وزارة التربية الوطنـية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي – قطاع التربية الوطنية - أنـها ستنـظم يـوم 25 شتنبر 2007، مباراة الدخول إلى السلك التربوي بالمراكز التربوية الجهوية في التخصصات التالية: اللغة العربية، اللغة الفرنسية ، اللغة الإنجليزية، الدراسات الإسلامية، الاجتماعيات، الرياضيات، الفيزياء والكيمياء، العلوم الطبيعية، الاعلاميات، التكنولوجيا، التربية البدنية ، الثقافة النسوية. للمزيد من المعلوما تيمكنكم الدخول إلى الإرتباط التالي
81.192.52.38/NR/rdonlyres...

ذ.عبد الحكيم الفلالي

44 . يوم السبت 18 غشت 2007 على الساعة 22:37 , بواسطة عبد الحكيم الفلالي

يقول المختار السوسي في مقدمة كتابه المعسول : ""من طبائع الأيام التحول من حال إلى حال ويضيف قائلا في ما معناه أن ما نعتبره اليوم شيئا مألوفا كان عند أجدادنا أمرا غريبا وما يبدوا لنا اليوم غريبا قد يبدوا للأجيال القادمة أمرا عاديا""....هذا يدل بطريقة أو بأخرى على أن الإنسان يعرف تحولا وتغيرا يوما بعد يوموالسؤال الذي يمكن أن يطرخه كل منا على نفسه هو كالتالي : هل نحس كأفراد بهذا التغير قبل أن نحس به كجماعة أم لا؟ إلى أي حد يساهم كل منا في إحداث هذا التغير،و إذا كان التغير أمر لابد منه فكيف يمكننا المساهمة فبه بشكل إيجابي،فلنسأل أنفسنا ما دورنا داخل هذا المجتمع / المدرسة / الأسرة / الشارع ..الكون.....
ذ.عبد الحكيم الفلالي

45 . يوم السبت 17 نونبر 2007 على الساعة 12:43 , بواسطة mustapha elkhorchi

vous pouvez donne moi des cartes du maroc svp

46 . يوم الخميس 22 نونبر 2007 على الساعة 15:53 , بواسطة سميرة

هل وثائق التعميرتاخد بعين الاعتبار التوسع العمراني على حساب االاراضي الفلاحية

47 . يوم السبت 8 دجنبر 2007 على الساعة 18:34 , بواسطة amina

ok
merci
bien que

48 . يوم الخميس 13 دجنبر 2007 على الساعة 18:25 , بواسطة سعيدة أشطوط

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته .اولا شكراا جزيلا لاستادنا الكحترو عبد الحكيم الفلالي .انا من مدينة تطوان .سنة اولى بكالوريا .
اريد البحث في موضوع الجغرافيا .الضغط على الموارد الطبيعية في جهة طنجة تطوان .بارك الله فيك .ونور سبحانه وتعالى دربك الى يوم القيامة على اعمالك الفضيلة معنا ومع الجميع .شكرا

49 . يوم الثلاثاء 5 فبراير 2008 على الساعة 20:17 , بواسطة زينب

السلام عليكم من فضلكم أريد موقع به دروس أولى باك و ثانية باك ( شعبة علمية )و لكن يتوافق مع الطبعة الأخيرة للمقررات 2007/2008و لكم جزيل الشكر

50 . يوم الجمعة 8 فبراير 2008 على الساعة 19:56 , بواسطة chaimaa

indiscutablement ces sujets sont dans le but informatique qui nous aide à améliorer notre niveau intellectuel dans votre matieres monsieur filali abdelakim

51 . يوم الأحد 10 فبراير 2008 على الساعة 10:20 , بواسطة fouad

هنا عناوين ومحتويات مواقع تعليمية مغربية dorous.ici.ma

52 . يوم الأربعاء 13 فبراير 2008 على الساعة 21:50 , بواسطة milim

السلام عليكم من فضلك اريد معلومات حول السياحة الشاطئية في مدينة الحسيمة ودلك لانجاز مشروع بحث نهاية السنةالجامعية من فضلك في اقرب وقت وشكرا جزيلا هدا عنواني meryam_geo@hotmail.com

53 . يوم الإثنين 18 فبراير 2008 على الساعة 00:51 , بواسطة rehab

اريد ادا كان ممكن تقديم موضو مختصر عن اسباب المفسرة للتوزيع الكثافة السكانية لمدينة سلا

54 . يوم الخميس 28 فبراير 2008 على الساعة 00:30 , بواسطة محمد دحماني

السلام عليكم......الرجاء مساعدتي في بعض الدراسات المتعلقة بالنزوح الريفي......بارك الله فيكم

55 . يوم الأحد 2 مارس 2008 على الساعة 16:08 , بواسطة باسو ايت بركى

السلام عليكم
نشكركم جزيل الشكر على مجهوداتكم الجبارة.
واصلوا عملكم بجد

56 . يوم الإثنين 3 مارس 2008 على الساعة 12:54 , بواسطة lمحمد حسناوي

السلام عليكم يا استاذي العزيز
انا طالب باحث في مجال التهيئة و اعداد المجال و كذلك احضر دكتوراه في موضوع التنمية و ابعادها البيئية في المجال الواحي
المرجو منكم ان تبعثو لي بهدين الموضوعين و جزاكم الله خير

57 . يوم الثلاثاء 25 مارس 2008 على الساعة 20:54 , بواسطة sahra

بسم الله الرحمان الرحيم
انا اسمي مبارك من الجنوب المغرب*بويزكارن* و ادرس بجامعة ابن زهر اكادير شعبة الجغرافيا و خلال قيامي ببحت نهاية الدراسة و الذي عنوانه ***التهيئة الحضرية لمدينة هامشية نمودج بويزكارن***و ينكسني في بحتي تاريخ التهيئة بالمغرب و اهدافها و نما دج عن التهيئة بالعالم علاوة على دالك ازمة المدينة الهامشية صديقك صحراوي من عتبة الصحراء مبارك بويزكارن كلميم

58 . يوم الخميس 27 مارس 2008 على الساعة 19:46 , بواسطة sahra

وبنسبى للبريد الكتروني هو sahra-1985@hitmail.com

59 . يوم الإثنين 31 مارس 2008 على الساعة 17:22 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

إعلان مركز الدرايات والتكوين حول البيئة والتنمية البشرية بكلية الاداب والعلوم الإنسانية بنمسيك الدارالبيضاء ينظم يوما دراسيا حولالتنوع الإحيائي والتنمية بالمغرب


نظرا للأهمية المتزايدة التي أصبح المجتمع الدولي يوليها لقضايا البيئة ودورها الحيوي في التنمية المستديمة، ارتأى مختبر الجيومورفلوجيا والبيئة بتعاون مع نادي جيو أطلس للبيئة والتنمية البشرية و مركز الدراسات والتكوين حول البيئة والتنمية البشرية تنظيم يوم دراسي حول التنوع الإحيائي والتنمية بالمغرب ، تزامنا مع الأيام العالمية للشجرة والماء والأرصاد الجوية،انطلاقا من كون التنوع الإحيائي يشمل كافة أشكال الحياة على سطح الأرض سواء في اليابسة أو في البحر.
تمثل الأحياء التي تعيش على هذا السطح جزء من المنظومات البيئية الطبيعية لدرجة أن وجود الإنسان لا يمكن أن يستمر بدونها، فهي مصدر غذائه ومادة خام للعديد من المنتجات الصناعية والمواد الطبية العلاجية. فالتنوع البيولوجي ليس ضروريا فقط للتوازن البيئي على الأرض بل أيضا لضمان العيش واستمرارية الحياة.
بالنسبة للمغرب , فإنه بحكم معطياته الطبيعية (تضاريس، بيومناخ، بنية) يتوفر على منظومات بيئية طبيعية تتنوع بين البحرية والساحلية والجبلية والصحراوية نتج عنها تنوع إحيائي مهم جعل المغرب من أغنى دول البحر الأبيض المتوسط بعد تركيا.
إلا أن التنوع البيولوجي بدأ ينحو منحى تراجعي في مكوناته سواء من الناحية الكمية أو الكيفية، مما شكل تهديدا خطيرا للتنمية البشرية ، الشيء الذي يطرح إشكالية حماية هذا التنوع الإحيائي قصد التخفيف والحد من تراجعه و بالتالي ضمان الحقوق البيئية للإنسان بشكل مستدام
بمشاركة
 المديرية الوطنية للأرصاد الجوية
 الجمعية المغربية لمهندسي الأرصاد الجوية
 الجمعية الوطنية لتقنيي الأرصاد الجوية
 جمعية مدرسي علوم الحياة و الأرض
 الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين
 نادي هيليوس للبيئة
 المفتشية الجهوية لإعداد التراب الوطني و الماء و البيئة(البيضاء)
 المعهد الوطني للثروات البحرية
 جمعية الطبيعيات
البرنامــــــــــج
: 9h00 الافتتاح
 كلمة السيد العميد
 كلمة السيد رئيس الشعبة
 كلمة اللجنة المنظمة
الجلسة الأولى
10h–10h20 : R .ELHAMMOUMI (F .S.C .Ben M’sik département
de la Biologie) : La biodiversité marocaine,
état et perspective

10h20-10h40 : J. BAMMI (Labo. Géomorphologie et environnement
F.L.S.H Ben M’sik) :La biodiversité marocaine et
développement durable

:10h40-11h00أنس أقصبي) : الأكاديمية الجهوية للتربية و التكوين:( التنوع البيولوجي بالمغرب دراسة مونوغرافية تربوية

11h-11h20 : M.S. KARROUK :( FLSH Ben M’sik): les changements climatiques et leurs effets
sur la biodiversité marocaine

11h20-11h40 : Y. BELWARDA. A. BELWARDA (F.S.D.E.S.S)
La gestion conservatoire de la biodiversité entre
les menaces et le développement durable
J. TAOFIK (I.R.A.T.E.E) :
La biodiversité entre pression et protection au Maroc

الجلسة الثانية
15h-15h20 : M. HSAINE, H. FOUGRACH ET W. BADRI
(Laboratoire d’Ecologie et d’Environnement. F.S Ben M’sik):
Les plantes aromatiques et médicinales au service du développement durable

15h20-15h40 :JAWAD ABAOUI (DMN)
La météorologie nationale au service
de développement agricole
15h40-16h00BOUCHRA ELJOHRA (DMN): La qualité de l’aire sur le Grand Casablanca
16h00-16h20 R. HOUSA: (INRM)
Évaluation des ressources
halieutiques du Maroc (étude cartographique)

16H20-16H40 : J. TAOFIK (I.R.A.T.E.E) :
La biodiversité entre pression et protection au Maroc
17h00-16h40 محمد عاقل )جمعة الطبيعيات( :
التنوع الإحيائي و حياة الناس
: 17h20-17h00:عبد الرحيم الكسيري: ) جمعية مدرسي علوم الحياة
و الأرض :(التنوع الإحيائي و المقرر الدراسي

17h40-17h20: طارق الشراقي : عرض فيلم حول واقع القمامة
بمدينة الدار لبيضاء

 Discutions
 Lecture de rapport

رئيس المركز : الدكتور محمد محيي الدين

60 . يوم الإثنين 31 مارس 2008 على الساعة 17:24 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

اليوم الدراسي منظم من طرف مختبر الجيومورفلوجيا والبيئة .

61 . يوم الإثنين 31 مارس 2008 على الساعة 17:34 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

العرض منظم برحاب الكلية يومه الثلاثاء 01 أبريل 2008 ابتداء من الساعة 09 صباحا

62 . يوم الثلاثاء 8 أبريل 2008 على الساعة 00:37 , بواسطة Mohamed Ait taleb

بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخي عبد الحكيم كيف حالك وحال كل أفراد العائلة
جلست أبحر في الشبكة العنكبوتية أبحث عن بعض المواضيع في اختصاصات كثيرة ثم شدني الحنين إلى ذلك الفصل الذي جمعنا الله فيه يوما، فقلت في نفسي لما لا أبحث في الشبكة لعلي أجد شيئا يذكرني بأصدقاء وزملاء الدراسة، لذلك كتبت (التهيئة والتعمير بالمجالات الساحلية) فقدر الله أن دخلت إلى مدونتك هذه، والتي لم أكن أعلم أنك فتحتها من قبل .... فوجدت أنك تتواصل مع شريحة واسعة من التلاميذ والطلبة، فأحببت أن أمرر رسالتي ضمن ردود كل زائر لمدونتك.
بصراحة لقد إنقطعت أخبارك عنا، وأتمنى من الله العلي القدير أن تكون بخير وأن يوفقك في مسارك المهني والعلمي،
مع تحيات محمد أيت الطالب
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

63 . يوم الأربعاء 16 أبريل 2008 على الساعة 20:04 , بواسطة mouhamed

نادي طلاب لكرارة للتواصل والتنمية
الفصل الأول

1. مادا يعني نادي طلاب لكرارة

هو نادي مستقل نسبي ينطوي تحت لواء جمعية لكرارة للثقافة والتراث الحساني له أهداف مسطرة
ويشرف عليه طلاب لهم حس جمعوي وذلك من خلال محاولة التغيير وتأهيل الموارد البشرية
بالمنطقة اظافة الى اعتمادهم على مجموعة من الآليات والوسائل لإنجاح هدا المشروع .

2. الأهداف والوسائل

• الانفتاح على مشاكل التلاميذ بالمؤسسات التعليمية وتوجيههم
• خلق التواصل بين طلاب الجامعات الاهتمام بالثقافة المحلية
• الاهتمام بالثقافة المحلية
• تطوير الثقافة الحسانية باعتماد أساليب جديدة
• القيام بمجموعة من الأنشطة الاجتماعية والتربوية والبيئية
• القيام بورشات تكوينية ومحاظرات وندوات و رحلات
• المشاركة في المهرجانات المحلية والوطنية وحتى الدولية
• عقد شراكة مع الجمعيات
• الاعتماد على القطاع المعلوماتي كأداة للتنمية
• الاهتمام بالقطاع الرياضي
• انجاز مشاريع تهم المنطقة
الفصل الثاني

1. مداخيل النادي

 واجبات أعضاء النادي الطلابي
 المنخرطين
 مساهمة الجمعية
 دعم الدولة
 المداخل المسموح بها قانونيا

2. مقر النادي
يوجد المقر بحي المسيرة

الفصل الثالث

1 المكتب

يتكون من7 أعضاء وتقتصر مهام كل واحد منهم حسب الدور المناط اليه

 الرئيس ونائبه
 الكاتب ونائبه
 الأمين ونائبه
 مستشار

2 مهام المكتب
يعتبر المكتب أعلى هيئة في النادي : يقوم بتسيير النادي وتنفيذ البرامج المتفق عليها
تمثيل النادي لدى الجهات المعنية
يعقد المكتب اجتماعه كلما اقتضى الأمر دلك

الفصل الرابع

مقتضيات عامة

لا يمكن حل النادي إلا بالأغلبية المطلقة لأعضائه
لا يحق للجمعية التدخل في الشؤون الداخلية للنادي
يضع المكتب نظاما داخليا لا يتعارض مع القانون الأساسي للجمعية
الاستقلالية التامة في اتخاذ القرارات بالنسبة للنادي






لائحة الأعضاء

 الرئيس :مبارك حيروش
 نائبه :عدي بلاح
 الكاتب :حمو سعيد
 نائبه :كزاز رغيه
 الأمين :حيروش عياد
 نائبه :سلام صنبا
 المستشار :لبيض فاطمة

64 . يوم الأربعاء 16 أبريل 2008 على الساعة 20:10 , بواسطة mouhamed

النادي له تام الاستعداد لانشاء شراكة مع اي جمعية و مقر يوجد بحي المسيرة بويزكارن الهاتف 061662519

65 . يوم الأحد 27 أبريل 2008 على الساعة 11:51 , بواسطة sara

vrément c géniale mais plzzzzzzz j'ai un éxpozé 2m1 sur العولمة و التحديات الراهنة

66 . يوم الجمعة 16 ماي 2008 على الساعة 23:26 , بواسطة فتيحة

شكر على هده المعلومات

67 . يوم الجمعة 16 ماي 2008 على الساعة 23:35 , بواسطة فتيحة

بسم الله الرحمان الرحيم
اما بعد
اريد موضوع حول الشراكة بين المغرب و الاتحاد الاوربي
في اقرب وقت ممكن
وشكر جزيل

68 . يوم السبت 17 ماي 2008 على الساعة 08:39 , بواسطة Ahmed**

الى الاخت فتيحة
الشراكة بين المغرب و الاتحاد الاوروبي

www.maec.gov.ma/arabe/Con...

www.delmar.ec.europa.eu/a...

69 . يوم السبت 17 ماي 2008 على الساعة 08:44 , بواسطة Ahmed**

www.maec.gov.ma/arabe/Con...

www.delmar.ec.europa.eu/a...

70 . يوم السبت 17 ماي 2008 على الساعة 08:54 , بواسطة Ahmed**

اعتقد ان صفحة عروض و تقارير لا تعمل بشيء جيد ارجو من الاخت فتيحة تصفح صفحة خاص بتلاميذ ثانوي تاهيلي هناك تستطيعين تصفح ملف الشراكة بين المغرب و الاتحاد الاوروبي و الذي طلبته كل من الاخت zineb و leila nadir

71 . يوم الأحد 25 ماي 2008 على الساعة 08:28 , بواسطة samira zaakire

بسم الله الرحمان الرحيم أريد مواقع للسننة السادسة أساسي للامتحان الاخير في الرياضيات واللغة العربية و الفرنسية أرجوك بليز وفي أقرب وقت ممكن وكذلك أريد ه اليوم على الساعة 5 والنصف

72 . يوم الأربعاء 28 ماي 2008 على الساعة 07:42 , بواسطة lami

salam 3alikom orido imtihan jihawi li jihat dar bida2 li sana ola bac plzzzzzzzz wo fi a9rab wa9t ana da3ifa fi madat farancais

73 . يوم السبت 21 يونيو 2008 على الساعة 11:52 , بواسطة sahra

سلام عليكم .ترقبوا مقالات حول التهيئة الحضرية بالمدن الصحراوية العزيز نمودج بويزكارن

74 . يوم الثلاثاء 29 يوليوز 2008 على الساعة 11:32 , بواسطة zizo

السلام عليكم

ارجو ان يتم مساعدتي في موضوع يهم الزراعة التقليدية والمسقية بسوس ماسة وايضا الرعي التقليدي والعصري بالمنطقة
وشكرا

75 . يوم الأحد 12 أكتوبر 2008 على الساعة 19:32 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

جامعة الحسن الثاني المحمدية
كلية الآداب والعلوم الإنسانية المحمدية

ماستر:
المناخ والموارد المائية بالمغرب
الحكامة و إعداد المجال
المناخ والتنمية
تقرير حول الدرس الإتتاحي الذي نظم يومه الجمعة 10 أكتوبر 2008 بكلية الآداب والعلوم الإنسانية ابن امسيك تحت موضوع أية آفاق للتكوينات الجامعية بالمغرب والذي تفضلت بتقديمه الدكتورة رشيدة نافع عمية كلية الآداب والعلوم الإنسانية المحمدية و أستاذة في شعبة الجغرافيا بنفس الكلية ومنسقة ماستر الثرات الطبيعي وتدبير المجالات الهشة.وفيما يلي نص التقرير.

نظم ماستر الحكامة وإعداد المجال،بتنسيق مع ماستر المناخ والموارد المائية وكذا ماستر المناخ والتنمية ندوة حول آفاق التكوينات الجامعية وذلك يومه الجمعة 10 أكتوبر 2008 بقاعة الندوات بكلية اآداب والعلوم الإنسانية المحمدية.
امتدت هذه الندوة حوالي 3 ساعات من الساعة العاشرة صباحا إلى الواحدة زوالا. وكان برنامجها على النحو التالي:

- كلمة السيد نائب العميد رشيد الحضري
- كلمة الأستاذ محمد سعيد قروق منسق ماستر المناخ والتنمية
- كلمة الأستاذ محمد الأسعد رئيس شعبة الجغرافيا بكلية الاداب والعلوم الإنسانية بنمسيك.
- كلمة الأستاذ عبد المالك السلوي،منسق ماستر المناخ والموارد المائية بالمغرب.
- كلمة الأستاذ أحمد الحراق،منسق ماستر الحكامة وإعداد المجال

********
********


- كلمة السيد نائب العميد رشيد الحضري
رحب الأستاذ الحضري من خلال كلمته التي ألقاها نيابة عن السيد العميد،بالحضور،كما تقدم بكلمات الشكر إلى الأستاذة رشيدة نافع على تلبيتها دعوة الحضور وأثنى على المجهودات التي تقوم بها،سواء على المستوى الإداري أو البحث العلمي...

- كلمة الأستاذ محمد الأسعد رئيس شعبة الجغرافيا بكلية الاداب والعلوم الإنسانية بنمسيك:

أكد الأستاذ محمد الأسعد من خلال كلمته أن الدرس الإفتتاحي للماستر يشكل بوابة تجسد الإطار العام الذي يطل على الموسم بأكمله.وقال إن موضوع من قبيل:أية آفاق للتكوينات الجامعية بالمغرب والذي تم اتخاذه كموضوع للدرس الإفتتاحي لهذا الموسم يأتي في سياق وطني دقيق يتزامن مع التقرير الذي أصدره المجلس الأعلى للتعليم والمرتبط بإصلاح المنظومة الوطنية للتربية والتكوين. ويسائل التخصصات باقتراح بدائل أخرى مندمجة مع المحيط ومع التحولات التي يعرفها المغرب ،والتي لا يمكن فصلها عن التحولات الدولية .حينما يتعلق الأمر بالجغرافيا الأمر يتعلق بالخصوصية وليس بعيب أن ندقق في دواتنا وفي هويتنا كجغرافيين وأكد في نفس الإطار أن الجغرافيا تعتبر من مقدمات العلوم الإجتماعية التي تنفتح على التخصصات الأخرى،ولأدل على ذلك كون التكوينات التي يتلقاها الطالب الجغرافي تجعل منه مؤهلا للإندماج في سوق اللشغل في جميع القطاعات الإدارية وغيرها


كلمة السادة الأساتذة منسقوا ماستر المناخ والموارد المائية بالمغرب (ذ.عبد المالك السلوي) ماستر: المناخ والتنمية( ذ.محمد سعيد قروق) ماستر الحكامة وإعداد المجال(ذ.أحمد الحراق)
التي أكدوا من خلالهاعلى أهمية التعاون والشراكة التي تربطهم ،سيما و أن هناك وحدات مشتركة بين ماستر المناخ التنمية وماستر المناخ والموارد المائية بالمغرب،وهي سابقة من نوعها في المغرب.
مداخلة الأستاذة رشيدة نافع :

استهلت الأستاذة رشيدة نافع مداخلتها بالقول: "إنه كجغرافيين يجب أن نساهم في تنمية البلاد؟هل فعلا أخدنا عن طريق الجدارة والكفاءة دورنا لنكون فاعلين في المجال التنموي ؟سؤال موجه للجميع ، ما هو دورنا في حماية البيئة و في التنمية المستدامة، مكافحة التصحر مواجهة التغيرات المناخية محاربة الفقر؟ سيما و أن المغرب حاليا يحتاج إلى مختلف التخصصات الجغرافية".
ودعت الأستاذة إلى ضرورة تسلح الجغرافي بمختلف الأدوات حتى ينتج المعرفة ويتخذ القرار بدل الإعتماد على المتردمون من قبله.


كما وضحت الأستاذة في مداخلتها أن أوراش كثيرة فتحها المغرب، لعل أبرزها: تدبير المخاطر اجتماعيا، واقتصاديا ،وهذا هو عمل الجغرافي،كل ما هو تصنيف جغرافي بقاعدة معطيات شيء أساسي يمكن أن نزود به الجماعات المحلية المهددة بالمخاطر الطبيعية.وهنا تم التركيز على أهمية نظم المعلومات الجغرافية.
هذا واستنادا على معطيات علمية دقيقة ترتبط بدراسة مخلفات(بقايا) النباتات والقواقع أكدت الأستاذة رشيدة نافع أن المغرب عرف مجموعة من التحولات المناخية منذ فترة الهيلوسين كما أشارت إلى أهمية الدينامية المناخية (دراسة كرونولوجية للمناخ).
كما أنه قبل 4000 سنة من اليوم كان المغرب يسود به مناخ رطب والسؤال المطروح هو:
كيف نطور منتوجاتنا من أجل مواكبة التغيرات المناخية.

وفيما يخص التداريب تساءلت الأستاذة نافع عن نوعية الطالب الجغرافي الذي نريد تكوينه هل هو الذي يتوفرعلى أدوات متعددة من بينها اللغة (عربية فرنسية انجليزية.. والمعلوميات..)؟
أما فيما يرتبط بالمضمون فقد دعت الأستاذة إلى ضرورة تحسين جودة المضمون.وتساءلت عن نوعية المضامين التي نريد كجغرافيين،وفي نفس الإطار تم التأكيد على أن المضمون لا يزال يحتاج إلى عمل وتعديل.وبالتالي فالإشكالية المطروحة تبقى مزدوجة إشكالية المضمون و إشكالية الديداكتيك.
لماذا لم يتم التفكير في خلف إشكاليات جديدة؟تعتمد على الإبداع والخلق؟

من جهة أخرى حاولت الأستاذة تحديد أهم المهارات والقدرات التي يجب أن يتسلح بها الجغرافي كالقدرة على إتخاد القرارات، والقدرة على الإندماج في المحيط السوسيواقتصادي ،والإنفتاح عليه، والقدرة على حل المشاكل،وتنمية المبادرة القيادية والقدرة على الإنماج في مختلف التحولات التي يعرفها المجال العالمي، وطريقة تنظيم هذا الأخير في ظل العولمة.وما يطرحه ذلك من تحديات.
وفي إجابة لها عن بعض الإشكاليات المطروحة خاصة مسألة الديداكتيك تم التأكيد على أنه لنكون ديداكتيكيين يجب أن نكون:
- متمكنين من المحتوى / والمضمون.
- اعتماد المقاربات الحديثة في التعليم.
- اعتماد منهجية ديداكتيكية تنمي التفكيروالنقد واتخاذ القرار وتطرح لدى الجغرافي إشكاليات جديدة والإعتماد على التحفيز.
وفي نفس الإطار تم جرد مجموعة من المقاربات والنظريات التربوية،كما هو الشأن للوضعية المشكلة التي يقتضي حلها تعبئة الموارد والمكتسبات.
- نظرية الذكاءات المتعددة (نظرية كاردنر).
ولأهمية المناهج تم التطرق إلى أهم أنواعها وهي على النحو التالي:
1- النوع الأرسطي طاليسي: الذي يعتمد على ترتيب الأشياء انطلاقا من الخصائص الخارجية مثال(تصنيف البروزات الصخرية من القديم نحو الحديث،أو تصنيف السكن...).
2- النوع التاريخي الذي يعطي الأولوية للكرونولوجية التي تهدف إلى بناء المراحل المختلفة لتطور سطح الأرض .
3- النوع الكرينزياني: الذي يعطي الأولوية للسببية، أي أن كل ظاهرة جغرافية تسبب في ظاهرة أخرى..
4- النوع البنيويالذي يركز على ربط العلاقة بين مختلف العناصر الكونة للمجال.
5- النوع التجريبي الميداني والمخبري.
6- النظام الرياضي: الذي يعتمد على الدراسات القياسية والإحصائية.
مما يؤكد أهمية إعادة النظر في المناهج، بوضع تصور شمولي.
مداخلة الأستاذة رابحة صالح التي استفسرت من خلالها بالقول: هل كل الأساتذة واعون بالإضطرابات التي تعيشها الجامعة المغربية، في الإنتقال من النظام القديم إلى النظام الجديد؟ماذا أعددنا جميعا لكي نزيل القديم ونقوم بأجرأة الإضلاح بشكل فعلي؟هل استطعنا الإنسلاخ عن النظام القديم أم أننا نلبس ثوبا جديدا لما هو قديم.
هذا وقد ختمت الأستاذة رشيدة نافع مداخلتها بالقول:
أن باب التجديد هو الإرادة و أكدت على أهمية التكوين المستمر الذي يسمح لنا بمواكبة كل التغيرات والتكيف معها.
وتجدر الإشارة إلى أن هذا الدرس الإفتتاحي لقي نجاحا كبيرا لمجموعة من الإعتبارات لعل أبرزها:
- أهمية و طبيعة الموضوع التي تم اختياره لهذا الدرس الإفتتاحي وهو: "أية آفاق للتكوينات الجامعية بالمغرب"
- القيمة العلمية والكفاءة التي تتوفر عليها الأستاذة المقتدرة رشيدة نافع.باعتبارها من قام بإلقاء المداخلة.
- أهمية الحضور سواء تعلق الأمر بالأساتذة أو بالطلبة والإداريين.
وفي الأخير نشكر بدورنا كطلبة كل أساتذتنا الذين سهروا على تنظيم هذا الدرس الإفتتاحي وتنشيطه.
إعداد الطالب: عبد الحكيم الفلالي
ماستر المناخ والموارد المائية بالمغرب
كلية الآداب والعلوم الإنسانية المحمدية.
hakim_aikido@yahoo.fr
filali_hakim2003@yahoo.fr

76 . يوم الإثنين 17 نونبر 2008 على الساعة 11:38 , بواسطة بويزكارن عتبة الصحراء

سلام عليكم
تحية عاطرة لصاحب هده المدونة التي تعبر عن محاولة مد جسور التواصل بين الباحتين في مختلف تخصوصات كما اتمنى لك مزيد من رقي
كما اتمنى ان اجيد جواب حول موضوع # ديداكتيك مادة الجغرافيا #و مناهج التدريس #
صديقك

77 . يوم السبت 22 نونبر 2008 على الساعة 07:18 , بواسطة نادية

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أشكرك جزيل الشكر على هذا الموقع الأكثر من ممتاز وأرجوا من حضراتكم أن ترسلوا لي
دورالتيار العلماني في النهضة الفكرية بالمشرق العربي لأنني مطالبة بعرض فيه يوم الإثنين
على nadia1994@hotmail.fr

78 . يوم الثلاثاء 2 دجنبر 2008 على الساعة 15:26 , بواسطة farah

السلام عليكم ورحمة اللة وبركاته
تحية طيبة للسيد المحترم عبد الحكيم الفلالي
سيدي أنا تقنية في التعمير والهندسة المعمارية وسأجتاز امتحان الكفاءة المهنية في متم شهر دجنبر لدا اطلب منكم إفاداتي خصوصا في مجالي التعمير والإسكان وشكرا

79 . يوم الخميس 9 أبريل 2009 على الساعة 22:45 , بواسطة you

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii bcp

80 . يوم الأربعاء 15 أبريل 2009 على الساعة 13:27 , بواسطة جميلة خشخاش

اريد مساعدة لوضع تصميم منهجي لدور مفتشة الشغل في ضل التشريع المغربي

81 . يوم الأربعاء 15 أبريل 2009 على الساعة 13:31 , بواسطة jamila chihaja

اريد مساعدة لوضع تصميم منهجي لدور مفتشية الشغل في ضل التشريع المغربي

82 . يوم الجمعة 24 أبريل 2009 على الساعة 21:51 , بواسطة ranya

ana orido mawdo3an 7awla tarajo3 al ritae anabati ana kanatlab fikom li kaya3raf chi mawdo3 iraslo

83 . يوم الأربعاء 29 أبريل 2009 على الساعة 22:42 , بواسطة ذ.الحيمر

إلى كل التلاميذ و الأساتذة و الطلبة : ادخل إلى الموقع التالي : www.tata.c.la
ستجد كل ما تحتاجون غليه إخواني الأساتذة ، أبنائي التلاميذ.....يتضمن ايضا الموقع : عناوين مواقع جد مفيدة....الموقع صمم من طرف أساتذة بإقليم طاطا - جنوب المغرب -

84 . يوم الجمعة 1 ماي 2009 على الساعة 23:53 , بواسطة ذ.الحيمر - ماذا عن هجرة الأدمغة ؟ -

الموقع الصحيح هو www.tata1.c.la
أعتذر عن الخطأ

85 . يوم الإثنين 4 ماي 2009 على الساعة 23:30 , بواسطة amine_lwjdi

السلام عليكم نشكركم على موقعكم و المرجو منكم ايصالي بملخصاتكم لدروس الثانية باكالوريا اداب في اقرب الاجال و شكرا

86 . يوم الثلاثاء 5 ماي 2009 على الساعة 13:12 , بواسطة Meriem

Bonjour, un travail au Maroc ou � l'�tranger vous attend sur www.travail.end.at
Visiter vite pour r�server vos demandes de postulation.

87 . يوم الخميس 7 ماي 2009 على الساعة 20:55 , بواسطة ذ.عبد الرحيم بكاوي

الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين
لجهة الشاوية ورديغة
نيابة إفليم سطات
ثانوية الحسن الثاني التأهيلية الدروة
نيابة سطات
تقرير حول:
التكوين النظري والميداني المنظم لفائدة
ألأطر الإدارية الجديدة

إعداد : ذ عبد الرحيم بكاوي
ماي 2009
31 دجنبر 2008
لقاء أولي
على الساعة التاسعة والنصف تم عقد لقاء بالمركز التربوي الجهوي للتكنولوجيا بسطات،أطره كل من السيد برزوق رئيس الشؤون التربوية بنيابة سطات إلى جانب السيد على كرفاوي، لفائدة الأطر المكلفة بالمهام التربوية للموسم الدراسي 2008 .2009 وذلك من أجل تفعيل مقتضيات المذكرة الوزارية 137 الصادرة بتاريخ 04 ذو الحجة 1429 الموافق ل 03 دجنبر 2008 والتي تؤكد على تنفيذ مقتضيات القرار رقم 05. 1849 الذي يحدد شروط وكيفيات تنظيم التكوين لفائدة هذه الأطر.

حيث أبلغ المؤطرون الحضور بأن نيابة سطات سطرت برنامجا عبارة عن دورات تكوينية لفائدة أطر الإدارة التربوية،التي تم تعيينها لأول مرة بمؤسسات التعليم الثانوي الإعدادي والتأهيلي،والتي تشمل على تكوين نظري وميداني.

الجانب النظري تم على تلاثة مراحل:
المرحلة الأولى:امتدت من 2009.01.12 إلى 2009.01.16
المرحلة الثانية:امتدت من 2009.02.16 إلى 2009.02.20
المرخلة الثالثة:امتدت من 2009.03.23 إلى 2009.03.27
الجانب النظري
:

الإثنين 12 يناير 2009
المجزوءة الأولى: منهجيات وتقنيات البحث العلمي والتربوي
من تأطير:
ذ.محمد بوشنيف (مفتش مادة الفزياء)
ذ. الحذير بن يشو: مدير المركز الجهوي للتكنولوجيا بسطات.

في البداية أكدالسيد بوشنيفن أن البحث العلمي يتطلب أدوات مخبرية وقياسات،وإحصائيات...لدراسة الظواهر الطبيعية،ويتم ذلك في مختبرات خاصة مبرزا مراحل البحث ودورها في إبراز الحقيقة العلمية.
وتمهيدا لهذا المحور تمت دراسة ظاهرة تربوية على شكل ورشات من خلال:
الرصد والمعالجة العفويين.
الرصد والمعالجة باعتماد منهج البحث العلمي.
وبعد نقاش أعمال الورشات تم التوصل إلى أن:
- الرصد والمعالجة العفوية تتميز بالعشوائية،و الإرتجالية، السطحية ، الحيف،الذاتية،وأن نتائجهما غير مضبوطة.وجزئية، ومحفوفة بالمخاطر.
- الرصد باعتماد منهج البحث العلمي،يتميز بالشمولية، الإستمرارية،غياب الإنعكاسات السلبية،ويكون أكثر دقة،وتغيب فيه الذاتية.
وبعد ذلك قسمت المجموعة إلى تلاث ورشات عمل لدراسة وتحليل وثائق تربوية.
الورشة الأولى حول البحث العلمي
الورشة الثانية حول تصنيف البحث العلمي والتربوي.
الورشة الثالثة: حول المنهج التجريبي.
وبعد انتهاء أشغال الورشات تم تقديم ما تم التوصل إليه من طرف المقررين.
الورشة الأولى تطرقت إلى:
تحديد مصادر المعرفة
سيرورة البحث العلمي.
الورشة الثانية:
عالجت المنهج الوصفي الإستطلاعي الذي يرتكز على الملاحظة المباشرة،إما بواسطة الحواس أو باستعمال أدوات تتمكن من وضع تنبؤات أو تعليمات أو تغيرات علمية
الورشة الثالثة:
عالجت موضوع المنهج التجريبي باعتباره سهل التطبيق على العلوم الطبيعية لاكتشاف أسرارها وصعب التطبيق على الظواهر الإنسانية،لأن موضوع البحث هو الإنسان ،ذلك الكائن المعقد والقابل للتغيير،وصعوبة تعميم نتائجه.

وبعد نقاش ما جاءت به الورشات الثلاث تم التوصل إلى ما يلي:
عدم كفاية المنهج الوصفي لدراسة الظاهرة الإنسانية وتحديد أسبابها ومسبباتها وضرورة إخضاع الظاهرة الإنسانية لتجارب تسمح بالتدخل المباشر.

ضرورة إخضاع الظاهرة الإنسانية للتجرة الإنسانية للتجربة العلمية لذا وجب تكييف المنهج التجريبي مع خصوصياتها لدراستها بشكل مضبوط و أن المنهج التجريبي في الظواهر الإنسانية يعتمد على:
اختيار الظاهرة
الملاحظة المقصودة أو الموجهة.

اليوم الثاني: 2009.01.13
خطوات البحث العلمي والتربوي

تطرق المؤطران إلى تعريف مشكل البحث بأنه موضوع يلفه الكثير من الغموض ويحتاج إلى تفسير.
وكذا تعريف الإشكالية باعتبارها مجموعة من المفاهيم والنظريات و الأسئلة التي تساعد على بلورة وتوضيح مشكل البحث.

كما تم التأكيد في هذا الإطار أنه يجب على الباحث تطوير صياغة الإشكالية لتصبح أكثر تحديدا وتصنيفا،فعوض طرح سؤال واحدعام وواسع يجزئ الباحث السؤال إلى عدة أسئلة فرعية تحتمل أجوبة محددة وتكون جزء من الإجابة على السؤال المطروح.

ثم تدخل السيد بوشنيف موضحا مختلف مراحل البحث العلمي والتربوي والتي تتلخص في:
1- اختيار وتحديد موضوع البحث
2- صياغة الإشكالية
3- تحديد الأهداف
4- تحديد الإطار النظري بتبني مجموعة من المرجعيات التي تساعد على حل المشكل
5- صياغة الفرضيات: بلورة حلول و أجوبة مؤقتة التي ينبغي تمحيصها وتجريبها للتأكد من صحتها أو عدمه.
6- تحديد التقنيات لجمع ومعالجة المعطيات: الملاحظة،الإسثمارات ،المقابلة،تحليل الوثائق، التجريب، الإحصائيات...
7 التحليل الكمي والكيفي للمعطيات....
8 تفسير وتأويل المعطيات.
9 استخلاص النتائج.
10 صياغة تقرير البحث الذي يعتبر الصلة الوحيدة بين القراء والباحث.
من خلال دراسة هذه المجزوءة تبين بأن مواجهة الوضعيات المشكلة المتجددة يوميا بالوسط المدرسي،لم يعد ينحصر في معالجتها عن طريق المبادرات التلقائية والمرتجلة،بل أصبح يتطلب التدبير العقلاني والرصد العلمي للظواهر عن طريق الملاحظة الدقيقة،والبحث العلمي،وذلك لضمان الحقل المناسب لنجاح العملية التعليمية التعلمية.

هذا وفي النهاية تم تقويم المجزوءة حيث طلب من الأطر المستفيدة سؤالين الأول،حول "العلاقة بين مشكل البحث و الإشكالية" والثاني حول " مشكلة مادة البحث".

الخميس 15 يناير 2009
عنوان المجزوءة :
علاقة المؤسسة بالمحيط التربوي و الإداري والسوسيواقتصادي.

تحت إشراف المؤطر السيد لكلاعي عبد الهادي

في البداية تدخل السيد المؤطر مبرزا أن جميع الإتجاهات التربوية المعاصرة تهتم بإشكالية علاقة المؤسسة التربوية بالمحيط،كما أكد أن الميثاق الوطني للتربية والتكوين أكد على ضرورة انفتاح المؤسسة التربوية على المحيط،وذلك بربط علاقات بين المؤسسات ومحيطها كالجمعيات والسلطات المحلية والمنتخبة،ووحدات الإنتاج،ومختلف المؤسسات العمومية.
وبعذ ذلك تم تقسيم المجموعة إلى ثلاث ورشات
الورشة الأولى: دراسة مكونات محيط النسق التربوي.
الورشة الثانية: دراسة أسس و أبعاد علاقة المؤسسة بمحيطها .
الورشة الثالثة: دراسة آليات وقنوات تفاعل المؤسسة مع محيطها.
بعد انتهاء عمل الورشات تم تقديم ما توصلوا إليه من طرف المقررين :
الورشة الأولى: بينت محتلف مكونات النسق التربوي التي تؤثر في المجتمع المحلي،النظام السياسي و الإداري والإقتصادي والثقافي والديمغرافي وتتأثر به.

والهدف طبعا هو الوصول إلى ما يسمى بالمدرسة المغربية الحديثة التي تعمل على تعميم التعليم وجودته.
الورشة الثانية: لخصت سبل تكييف المؤسسة مع محيطها في:
- التعرف على القوانين الجاري بها.
- محاربة الإنفرادية وبالتالي تفعيل المجالس والجمعيات
- عقد شراكات
- العمل على إشعاع المؤسسة
- عقد توأمة مع مؤسسات أخرى.
- تكوين أطر المؤسسة على كيفية التعامل مع المحيط
- جعل المؤسسة في خذمة المواطن عن طريق برامج محو الأمية الدعم والتقوية ،وتعليم اللغات للمهاجرين...

الورشة الثالثة: أكد الأستاذ في هذه الورشة على وجوب وجود علاقة جدلية بين المدرسة والمحيط لهذا يجب توفر آليات وقنوات للتفاعل مع محيطها.

كما اكدت على وجود عدة إكراهات تعوف انفتاخ المؤسسة على المحيط من بينها:
إكراهات داخلية تتمثل في غياب تفعيل المجالس و الإنفرادية في اتخاذ القرار ووجود نصوص تشريعية وقوانين صارمة
إكراهات خارجية تتجلى في:
المساطر الفوقية المعقدة مثل المصالح المركزية والجهوية و الإقليمية.

غياب تخطيط استراتيجي للسياسة العامة الوطنية للتربية الوطنية.
عدم ربط التعليم بالتنمية
تدخل السياسة الدولية في التعليم.

من خلال مناقشة أعمال الورشات تبين أنه على جميع مكونات النسق التربوي أن تتفاعل معا بكل جدية و إيجاد أسس وآليات مثينة حتى نصل إلى تطبيق المفهوم الحقيقي للمدرسة المغربية الحديثة.ذات الجودة العالية والفاعلة في تنمية المجتمع.


الجمعة: 16 يناير 2009
عنون المجزوءة :
التواصل التربوي والتنشيط السوسيوثقافي:

المؤطر السيد نور الدين موعابيد.

افتتح السيد المؤطر عرضه بتعريف التواصل وتقنيات التنشيط بحيث عرف التواصل بأنه سلطة رمزية الهدف منه هو قوة الإقناع كما أكد على أزمة التواصل في العالم العربي والذي يتجلى في ضعف التواصل بين الأجيال.أول التواصل بين أفراد العائلة ،بين المدرس والمتعلم بين الرعية والسياسي...

كما بين السيد المؤطر أن الهدف من التواصل هو تفعيل تواصل الحضارات حتى تتمكن من تحديث المجتمع،كما بين أن التواصل يجعل الشيء مشتركا فيه بسبب التبادل والتبليغ ،في تحقيق التواصل الإجتماعي ،ذلك التبادل الذي يمكن من دخول جمهورية الآخر،وتوصل في النهاية أن التبادل هو وحدة التواصل.

كما تطرق السيد المؤطر إلى أنواع التواصل:
التواصل الشفوي
التواصل اللغوي لأن اللغة محملة بالفكر
التواصل الغريزي عند الحيوانات مثلا
التواصل بالجسد والصورة.
التواصل الإداري هدفه هو التأهيل،التنظيم وتوجيهات حل بعض المشاكل....

كما عمل على توضيح الكفايات التواصلية واعتبرها هي حسن التصرف أمام وضعية مشكلة و أن مفهومها لا يظهر إلا بعد الخروج من أسوار المؤسسة،إذن فالكفاية التواصلية هي كفاية نسقية.
كما بين أيضا قوانين الحوار ولخصها فيما يلي:
- قانون التعارف
- قانون الإعتراف
- قواعد الحوار
ثم وضح السيد المؤطر عوائق التواصل التي يمكن إجمالها فيما يلي:
-الدعمائية ،الذاتية،غياب التكوين الذاتي.
-تفاوت شفرات المتواصلين
- اختلال التوازن
- انتصار التاكتيكي على الإستراتيجي مثال:
- المذكرات يمكنها أن تنظم ولكن لا تحل المشاكل.
- الإعتقاد بدل الإنتقاد.

ثم شرح بالتفصيل تقنيات التنشيط الثقافي و الإجتماعي،بحيث عرف التنشيط بإضفاء الحيوية على مجموعة من الأشخاص، كما بين مهمة المنشط وهي الإستقبال و الإستعداد،تقديم مشروع التنشيط،بناء تصميم الموضوع،تدبير الزمن،الإنصات وقراءة الآخر،معرفة ودراية بالموضوع،القدرة على الحسم،مهارة التلخيص،الموضوعية.

كما بين السيد المؤطر بعض تقنيات التنشيط:
الزوبعة الذهنية: هي تقنية إنتاج أفكار ضمن وضعية معينة ثم تحليلها وتمحيصهاوصياغة حل بديل لها.
دراسة حالة: وصف واقعة حالة أثارتها مؤسسة معينة ينبغي تحليلها وتشخيصها ودراستها دراسة علمية والبحث عن الحلول الناجعة لها.
الوضعيات المشكلة وهي وضعيات تفتقد لحل جاهز وينبغي على المشاركين
-إعطاء حلول واقتراحات وإجابات ممكنة.
-تحديد الأسئلة التي تنتجها الوضعية المشكلة
-ضبط الأنشطة التي تقود ‘اى الحل.
-تعدد الأساليب و الأدوات المطلوبة للحلول
المائدة المستديرة :يدور حولها مختصون يوجههم المنشط إلى الموضوع والغاية منها. فيعبر المشاركون على مواقفهم ويتوج الإجتماع بتقرير. كما تطرق السيد المؤطر إلى تقنيات التنشيط
1- التجمعات حينما يفوق الجمهور عشرات المئات.
2- الندوة من 6 إلى 8 أشخاص يمثل 3 منهم على الأقل المتلقين والباقون خبراء.ويبقى المنشط هو الموجه والمنظم والمدقق وصاحب اليد الطويلة.
3- الإستجواب: يطرح المستجوبون أسئلة معقدة مسبقا بمنهجية رزينة ولها علاقة بالموضوع.
4- المقابلة: وهي حوار بين شخصين حقيقيين يتبادلون وجهات النظر.
5- المناقشة: تقسم المجموعة إلى عدة مجموعات وكل مجموعة تختار مقررا.
في نهاية هذه المجزوءة تبين أن على المسؤول التربوي أن يكون ملما بالتواصل وتقنياته ويعمل كمنشط في جميع الأنشطة الإدارية،الرياضية،الثقافية،الترفيهية...التي تقام داخل المؤسسة..
وفي الختام تم تقييم المجزوءة على شكل ورشات.

يوم الإثنين 16 فبراير 2009
عنوان المجزوءة:
التوثيق وتدبير الخزانات والمكتبات المدرسية.

المؤطر : الأستاذ محمد زرير:

في البداية تدخل السيد المؤطر موضحا أن هذه المجزوءة تتكون من وحدتين:
وحدو التوثيق وتدبير الخزانات و المكتبات المدرسية،تصنيف الوثائق الإدارية والتربوية حسب معيير محددة
وحدة تأطير ومراقية المكتبات المدرسية،رقم الدخول،اسم المؤلف،العنوان،رقم الجزء،اسم الناشر،مصدر الكتاب.
ثم قسمت المجموعة إلى ورشات
الورشة الأولى: دراسة كيفية الكتب غير المدرسيةباللغتين الفرنسية والعربية.
الورشة الثانية:دراسة كيفية ملأ بطاقة إعارة كتاب.
الورشة الثالثة: دراسة كيفية ترتيب خزانة كتب مدرسية حسب الأقسام المائة الرئيسية للمجالات المعرفية حسب تصنيف ديوي.
في النهاية تم تقديم أعمال الورشات من طرف المقررين وتقييم المجزوءة.




الثلاثاء : 17 فبراير 2009
عنوان المجزوءة:
الديمغرافية السكانية والتربية على المواطنة

المؤطر. ذ.عبد الهادي لكلاعي.

في البداية تطرق السيد المؤطر إلى مجموعة من التعريفات حيث عرف الديمغرافيا بأنها علم يهتم بدراسة مجموعة بشرية من حيث الحجم والتوزيع الجغرافي والبنية والتغيرات السكانية على مستوى الولادات والوفيات والحركة السكانية.
والديمغرافية هي علاقة المتغيرات السكانية بالمتغيرات
الإقتصادية و الإجتماعية والثقافية للسكان،
كما تطرق السيد المؤطر إلى مصادر المعطيات الديمغرافية
كالإحصاء العام للسكان.
السجلات الحيوية كتسجيل الولادات والوفيات من طرف مكاتب الحالة المدنيةوكذلك تتبع الأحداث المتعلقة بالسكان.
المسموح بالعينة:دراسة عينة سكانية ربحا للوقت والماديات.ثم تعميم النتيجة.
ثم بعد ذلك تم تقسيم المجموعة إلى ثلاث ورشات:
الورشة الأولى:دراسة النمو الديمغرافي بالمغرب.
الورشة الثانية: دراسة النمو الديمغرافي والتربية السكانية
الورشة الثالثة: دراسة السكان والتنمية البشرية.
لقد عملت الورشات الثلاث على قراءة وتحليل نقديين لمجموعة من الوثائق وتوصلنا إلى ما يلي:
أن المغرب ينتمي إلى الدول ذات التنمية المتوسطة وذلك راجع لعدة عوامل أهمها:
حساسية الوضعية الموروثة عن فترة الإستعمار والنمو الديمغرافي السريع،وضعف فعاليات السياسة الإجتماعية القطاعية وعدم كفاية النمو الإقتصادي و أن السبيل للرفع من مستوى التنمية هو النهوض بميدان التمدرس ومحو الأمية لأنهما عاملان لمؤشرات التنمية البشرية.




الأربعاء:18 فبراير 2009
عنوان المجزوءة
النصوص التشريعية والتنظيمية الجاري بها العمل
التدبير الإداري والتربوي لمؤسسات التربية والتعليم العمومي
الحياة المدرسية
من تأطير ذ.مصطفى حمزي
ذ. محمد الفاقيهي
في البداية أخذ الكلمة الأستاذ مصطفى حمزي مبرزا أهمية النصوص التشريعية والتنظيمية في العملية التعليمية التعلمية مؤكدا أن نسبة كبيرة من المشاكل المطروحة ليس لها نص تشريعي واضح وصريح ثم تطرق إلى مهام الحارس العام
ضبط ملفات التلاميذ وتتبع أوضاعهم التربوية والسيكولوجية
إنجاز الوثائق المتعلقة بالمتمدرسين وتمدرسهم.
مراقبة تدوين النتائج والقيام بالأعمال الإدارية المكملة لها.
تلقي التقارير وعرض التلاميذ الغير منضبطين على مجالس القسم
المشاركة في تنظيم جميع مجالات التقويم
إعداد تقارير يومية
يساهم في تدبير المؤسسة التربوية

ثم فتح باب النقاش فتساءل الحاضرون على عدة مشاكل ميدانيةتعترضهم فكانت الأجوبة مقنعة ومستفيضة،وقد كان النقاش مهما لأنه لمس مشاكل يومية وعملية.
في اليوم الثاني أي في 19 من فبراير 2009 تم التطرق في البداية إلى المعاملات داخل المؤسسة حيث بين أن داخل المؤسسات هناك عدة علاقات تربط مكوناتها:
علاقة إدارية يربط بينها ماهو تشريعي وتنظيمي
علاقات تربوية كل ما يتعلق بمصلحة التلميذ
علاقة إنساينة
ثم تابع السيد الفافيهي عرضه بتسليط الضوء على الموظف
عرف الموظف هو أنه كل شخص يعين ويرسم في وظيفة قارة بأحد أسلاك الدولة وأن الموظف لا يربطه بالدولة كشريكين بل التزام من طرف واحد.
ثم ذكر حقوق وواجبات الموظف
الحقوق:
الأجرة،الإستفادة من الرخص،الترقي،الإنتقال,المعاش...
الواجبات: قبول المنصب.عدم مغادرة مقر العمل،الكفاءة المهنية،السر المهني،تجنب الإختلاس،وتسريب وثائق إدارية....
وضعيات الموظف: حالة القيام بالوظيفة ،الإلحاق، الإستيداع، الحالة الجندية،إنهاء الخدمة،التقاعد،الإستقالة،الوفاة،العزل.

في اليوم الثالث: الجمعة 20 فبراير 2009
عنوان المجزوءة:
الحياة المدرسية

ذكر المؤطران في البداية بالقرار رقم 1.1971 حول سنوات التمدرس وهي كالتالي:
الثانوي الإعدادي: أربع سنوات دراسية من 3 سنوات عادية وسنة احتياطية ويمكن للتلميذ أن يستفيد من طرف المجلس بقرار معلل.
كما يسمح للتلميذ بالتثليت في السنة الأخيرة بشرط أنه لم يستفد من سنة احتياطية وعمره أقل من 18 سنة.
الثانوي التأهيلي 3 سنوات عادية سنة في الجذع المشترك،وسنتين في سلك الباكالوريا
لا يسمح للتلميذ في الثانوي التأهيلي بالتكرار إلا مرة واحدة ويمكنه الإستفادة من سنة إضافية بقرار معلل من مجلس القسم
ويمكن لأي تلميذ الإستفاذة من سنة احتياطية لظروف صحية كسنة بيضاء شريطة تعليل ذلك بشهادة طبية.


الإثنين 23 مارس 2009
عنوان المجزوءة :

التدبير المادي والمالي لمؤسسات التربية والتعليم العمومي
المؤطر : ذ.مصطفى لعلو مفتش المصالح المالية والمادية بنيابة سطات

في البداية ذكر السيد المؤطر بالمرسوم الملكي رقم 330.66 الصادر بتاريخ 12 أبريل 1967 الذي سن نظام عام للمحاسبة العمومية بالمغرب والذي ينص على أن العملية المحاسباتية يجب أن تتكون من آمر بالصرف والمحاسب العمومي.
وأكد على مذكرات وزارية ذات الصلة بالموضوع كما هو الشأن للمذكرة رقم 1800 بتاريخ 30 يونيو 1966 والمذكرة رقم 1123 بتاريخ 26أكتوبر 1967
والتي تنص على كيفية تسيير المحاسبة المالية والمادية للمؤسسات العمومية.
المحاسبة المالية:
يمكن تعريف المحاسبة المالية بأنها مجموعة من القواعد التي تنظم عملية المصاريف والمداخيل أو ما يسمى بالميزانية:
المداخيل خارج الميزانية.
واجبات التسجيل 10 دراهم. موزعة على الشكل التالي:
6 دراهم مصارف عامة،درهم واحد أنشطة اجتماعية،درهمين الخزانة الترفيهية،درهم لوسائل الإيضاح والدوات الصغيرة
بالنسبة للداخليات: دخائر ،تكملة المنحة.
الجمعية الرياضية.
%65 من المداخيل للفرع المحلي للمؤسسة.أي المؤسسة
%20 من المداخيل للفرع الأم أي للوزارة.
%10 من المداخيل للفرع الإقليمي أي لفائدة النيابة.
%5 من المداخيل للفرع الجهوي أي للأكاديمية.
التأمين المدرسي 12 درهم في الوسط الحضري و8 فيي المجال القروي.
تعويض الإعتمادات :تفوض للآمر بالصرف اعتمادات من النيابة أو الأكاديمية التي يمكن أن تكون على شكل تجهيزات او أدوات مدرسية..
المصاريف:يثبث الأمر بالصرف المصاريف بوثائق إثباتية ومنها الفاتورة ،الوصل،اللائحة الإسمية.
- تدون جميع المصاريف والمداخيل في سجلات معدة كذلك
- سجل الإيضال الملحق
- سجل المداخيل
- سجل المصاريف
- دفتر الصندوق
- سجل الحساب البريدي
- سجل الدخائر
المحاسبة المادية:
أولا ذكر السيد المؤطر بالمنشور رقم 2050 بتاريخ 16 نونبر 1953 مؤكدا أن المحاسبة المادية هي مجموعة من القواعد التنظيمية التي تحكم مجال التدبير المادي لمحتلف الممتلكات المنقولة سواء قابلة للإستهلاك أو غير قابلة لذلك.

ودور المحاسبة المادية هو التتبع والمراقبة والصيانة لهذه الأدوات كما أن المواد غير قابلة للإستهلاك يجب جردها في دفتر الجرد الرقم،الصفة،الجهة المسلمة،التاريخ....
كما بين السيد المؤطر أنواع السجلات الخاصة بالجرد:
سجل أ يدون فيه جميع المواد القابلة للإستهلاك في المؤسسة
سجل ب: يدون فيه الكتب المدرسية المقررات،الكتب،الترفيهية..
سجل يدون فيه المواد الخاصة بالداخلية
ج الخرائط
د. تدون فيه مواد التربية الوطنية

ي كل سجل على الرقم التسلسلي :التاريخ ونوع المعدات والمصدر ثم العدد والحالة ...
كما أكد أن كل تجهيز يصل ثمنه 10 دراهم فما فوق يدخل الجرد بالضرورة.






24 و25 مارس 2009
عنوان المجزوءة
الإعلاميات

المؤطرون
ذ.الطيب مهتدي. ذ.نجيب بهلاوي. ذ.جواد أبورزق

في البداية سلط الضوء السيد الطيب مهتدي على الإعلاميات في تدبير الشؤون التربوية داخل المؤسسات التعليمية بحيث أصبح لا غنى لأي فرد على هذه التقنيات.
وفي هذا الإطار ثم عرض مجموعة من التقنيات الخاصة بالوسائل السمعية البصرة ومن ذلك تم عرض نموذج لشريط مدمج يضم قاعدة معطيات يشمل كل المعطيات المرتبطة بالمؤسسة التربوية لثانوية مولاي اسماعيل الإعدادية.قدمه السيد نجيب بهلاوي بصفته مديرا للمؤسسة المذكورة.
وجدير بالذكر أن هذه الدورات التكوينية تميزت بنقاشات هادفة ترمي إلى تطوير الأداء المهني...

يوم الثلاثاء 28 أبريل 2009
التكوين التطبيقي

تطبيقا لمقتضيات المذكرة الوزارية رقم 137 الصادرة بتاريخ 08/12/20 تمت برمجة تكوين ميداني خاص الأطر الإدارية التربوية الجديدة،وذلك بثانوية ابن رشد التأهيلية بمدينة برشيد.
على الساعة الثامنة صباحا عقد اجتماع أولي بمكتب مدير الثانوية المذكورة،الذي استغل المناسبة ليرحب بالحضور،بعد ذلك ألقى كلمة تضمنت مجموعة من التوجيهات للأطر الجديدة في ميدان التأطير الإداري والتربوي.مشيرا إلى الصعوبات التي تكتنف هذه المهمة.وفي نفس الإطار ركز السيد المدير على نقطتين أساسيتين:
وهما حب المهنة والتواصل.

هذا وقد تم تقسيم المجموعة إلى مجموعتين،كل مجموعة تتكون من أربعة أطر تربوية،ومؤطر مصاحب.
بالنسبة للمجموعة التي اشتغلنا رفقتها قمنا بزيارة إلى مكتب السيد الحارس العام الأستاذ كرطاوي،حيث اطلعنا عن قرب على مختلف الوثائق الإدارية(السبورة المرجعية،تنظيم الملفات،كيفية تتبع غياب التلاميذ،الإحصائيات،نتائج التلاميذ،حركية التلاميذ).حيث طرح المشاركون مجموعة من التساؤلات حول المشاكل اليومية التي تعترض مهمتهم بشكل يومي.وقد تمت الإستفادة من إجابات ذ.كرطاوي في هذا الميدان.
وعلى الساعة العاشرة ثمنا بزيارة جماعية لمصالح المؤسسة(الخزانة،مكتب حارس عام آخر...)
على الساعة الحادية عشرة تم عقد لقاء ختامي بمكتب السيد المدير،الذي استغل الفرصة ليؤكد للمرة الثانية على ضرورة تشبع كل الأطر الإدارية التربوية بحب المهنة والتواصل،واحترام سرية العمل الإداري،وكذا ضرورة الإهتمام بالجانب التشريعي والتنظيمي (مذكرات،قرارات،مراسيم).
يمكن القول أن هذه الصبيحة كانت مفيدة لكل الأطر التربوية.وكان من أهم التوصيات والمتمنيات التي تم الخروج بها هي ضرورة تمديد الإطار الزمني للتكوين الميداني خلال بداية الموسم الدراسي.وهنا أستغل الفرصة لأتقدم بجزيل الشكر إلى كل الفاعلين الذين سهروا على تأطيرنا خلال مدة التكوين بشقيه النظري والتطبيقي
إعداد الأستاذ عبد الرحيم بكاوي (حارس عام)
ثانوية الحسن التأهيلية الدروة
نيابة سطات

88 . يوم الجمعة 8 ماي 2009 على الساعة 13:59 , بواسطة Meriem

Site pour les offres d'emploi et concours au Maroc et a l'etranger,
www.metier.end.at
Postulation directe entre candidat et recruteurs sans inscription ni frais. a vous de decouvrir augmenter vos chance d'avoir la meilleure carriere ici ou ailleurs pour vous et vos proches.

89 . يوم السبت 16 ماي 2009 على الساعة 15:01 , بواسطة Meriem

Site pour les offres d'emploi et concours au Maroc et a l'etranger,
www.metier.end.at
Postulation directe entre candidats et recruteurs sans inscription ni frais. a vous de decouvrir augmenter vos chance d'avoir la meilleure carriere ici ou ailleurs pour vous et vos proches.

90 . يوم الخميس 21 ماي 2009 على الساعة 14:23 , بواسطة Meriem

Site pour les offres d'emploi et concours au Maroc et a l'etranger,
www.metier.end.at
Postulation directe entre candidats et recruteurs sans inscription ni frais. a vous de decouvrir augmenter vos chance d'avoir la meilleure carriere ici ou ailleurs pour vous et vos proches.

91 . يوم الثلاثاء 26 ماي 2009 على الساعة 21:56 , بواسطة bader

lassa bihe

92 . يوم الأربعاء 3 يونيو 2009 على الساعة 22:46 , بواسطة Meriem

Site pour les offres d'emploi et concours au Maroc et a l'etranger,
www.metier.end.at
Postulation directe entre candidats et recruteurs sans inscription ni frais. a vous de decouvrir augmenter vos chance d'avoir la meilleure carriere ici ou ailleurs pour vous et vos proches.

93 . يوم السبت 6 يونيو 2009 على الساعة 14:08 , بواسطة مبارك حيروش/ ماستر ديداكتيك المواد ىالاجتماعية والتواصل

فقط وجهة نظر:
العنوان : الثمتلات المجالية وديداكتيك الجغرافيا أية علاقة ؟

لقد تطرق الأستاد سليمان العربي في مقاله على اشكالية جوهرية هي التمثلات المجالية وديداكتيك الجغرافيا : أية علاقة ؟بالمجلة التربوية عدد مزدوج 9/10 ماي 2004 في محاولة جادة ابراز علاقة التمثلات المجالية بديداكتيك الجغرافيا باعتبار ان التمثلات تختلف من تلميذ إلى أخر وتتغير من لحظة الى اخرى ومن هنا يتساءل الأستاذ عن كيفية بناء ديداكتيك الجغرافيا على ركائز غير ثابتة ومتغيرة.
وهكدا اعتمد في بحثه هدا على تصميم هو كالتالي
مقدمة
I. الأهمية الديداكتيكية للثمتلات
1_ الثمتلات بارديغم ديداكتيكي
2_التوظيف الديداكتيكي للتمتلات
 قبل بداية وحدة التعليم
 خلال الوضعية التعليمية
 بعد الوحدة التعليمية
3_ التمثلات في تدريس الجغرافيا
II. دور المعرفة السوسيوثقافية في تشكيل التمثلات
III. التمثلات : أداة معرفية أم عوائق بيداغوجية
1_ التمثلات أداة معرفية
2_التمثلات عائق بيداغوجي
3_التمثلات وسيلة وعائق
4_التمثلات والمفاهيم الجغرافية
خلاصة.


لقد تطرق الاستاذ سليمان العربي في القسم الأول إلى اعتبار التمثلات نسق ديداكتيكي وقد عمد الى ابراز البوادر الأولى لظهور مفهوم التمثلات خاصة في مجال التربية والتعليم على يد الفاعلين في ميدان التكوين المستمر حيث عرف الأستاذ التمثلات بكونها معارف قبلية والتي تفسر مقاومة المعارف الجديدة من طرف المتعلمين ولهذا دعا إلى ضرورة الانطلاق من التمثلات وتحليل شفرتها لانطلاق عملية التعلم ومن الرواد الذين تناولوا مفهوم التمثلات نجد باشلار وديلاكوط واوزوبل كما ثم ابرازه بان الاهتمام بالثمتلات لم يبدأ في تدريس الجغرافيا الا في الثمانينيات وذلك راجع إلى صدور مجموعة من الدراسات والأبحاث التي تبين أهميتها الديداكتيكية ومن أبرز رواد هدا التيار نجد ما سون Mosson و لنش Lynch وكوميشيان Gumichian اللذين عملوا على تجاوز تدريس الجغرافيا الكلاسيكية وابراز عدم نجاعتها التربوية كما أكدو على أن التمثلات عنصر مهم لانطلاق فعل التعلم كما أربطو التمثلات بالمجال المعاش .
أما في القسم الأخير فقد أبرز تضارب المواقف بين المفكريين حيث يبين الاتجاه الأول أهمية الخطأ في المعرفة وابراز أهمية التمثلات في بناء المعرفة في حين يزعم الاتجاه الثاني الى أن التمثلات عائق بيداغوجي بزعامة الفيلسوف غاستون بشلار القائل بالعائق الابستمولوجي وبادئ الرأي ويدعو الى قطيعة ابستمولوجية مع المعارف القبلية والتي تبقى معارف ذاتية .
مما سبق نستنتج أن الأستاذ السليمان العربي قد تناول الاشكالية بشكل شمولي ومن جميع جوانبه خاصة من بعد الديداكتيكي .أما الفائدة الديداكتيكية فهي ابراز أهمية التمثلات في مقاربة جديدة لتدريس الجغرافيا بعدم كون التلاميذ صفحات بيضاء تنطبع بأثار الاستاذ بل ان المعارف القبلية موجودة .
ومن هنا يمكن أن تستفيد منها تدريس الجغرافيا لأن التمركز حول التلميذ والذات يتيح امكانية تعلم جديد .
كما أن الأستاذ وظف مجموعة من مفاهيم تنتمي الى حقل ديداكتيكي وجغرافي في ان واحد من قبيل ( التمثلات المجالية، التدريس ، مشاكل انطولوجية ، المجال ، المتعلم ، المحيط ، العالم ، التربية ، الفاعلين ، المعالم الجديدة ، المعارف المدرسية ، البيداغوجية ، الرموز ، العلامات ، الشبكات المفاهيمية ، التعلم الجديد ، الثقافة المحلية ، المعرفة العامية )
وقد دعم موقفه بمجموعة من خطاطات توضيحية ومبسطة للقارئ حتى يتم استيعاب الإشكاليته.
كما انه اعتمد على عدة مراجع سواء كانت عربية او فرنسية لتدعيم افكاره
وفي الأخير يمكن القول على ان الاستاذ سليمان العربي تناول اشكالية جوهرية الا وهي التمثلات وعلاقتها بتدريس الجغرافيا معتمدا في ذلك تصميم تسلسلي ومنطقي ومعالجة اشكاليته بشكل معقلن ورزين .

94 . يوم الأحد 7 يونيو 2009 على الساعة 23:03 , بواسطة Meriem12

Site pour les offres d'emploi et concours au Maroc et a l'etranger,
www.metier.end.at
Postulation directe entre candidats et recruteurs sans inscription ni frais. a vous de decouvrir augmenter vos chance d'avoir la meilleure carriere ici ou ailleurs pour vous et vos proches.

95 . يوم الأحد 28 يونيو 2009 على الساعة 13:10 , بواسطة إسماعيل العمراني

ألعاب جميلة فيهاالعاب الذكاء والسيارات والكثير من الألعاب أتمنا تعجبكم هذه الألعاب كثيييرا وشكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

96 . يوم الأحد 28 يونيو 2009 على الساعة 13:20 , بواسطة محسن وإسماعيل العمراني

موقع الدراسةوإمتحان والكثير من التمارين نتمنا ان تعجبكم كثيراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااوشكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

97 . يوم الجمعة 18 شتنبر 2009 على الساعة 21:47 , بواسطة اسماء

شكرا جزيلا على هذا الموضوع الجيد انا طالبة جغرافية في سنة خنامية واريد الالتحاق ماستر: المناخ وتدبير الموارد المائية بالمغرب اريد ان اعرف شروط الالتحاق بهذا المسلك وتاريخ اجراء مبارات ارجو ان تجيبوني على e mail asmaa_@hotmail.com merci bien

98 . يوم الثلاثاء 22 شتنبر 2009 على الساعة 16:16 , بواسطة الجغرافيا الحضرية

موضوع سيء و موقع اسوء، يجب عليكم اعادة تصميم هذا الموقع لكي يسهل على الباحث في الانترنت قراءة فحوى بحتكم الذي هو عبارة عن تقرير تدريب تنقصه العديد من العناصر ليصبح تقريرا جغرافيا.

99 . يوم السبت 7 نونبر 2009 على الساعة 00:13 , بواسطة فاطمة الزهراء

هدا الموقع جد رائع شكرا لكل من يسهرون عليه

100 . يوم الخميس 24 دجنبر 2009 على الساعة 19:00 , بواسطة اسماعيل

اريد موضوعا في الجيومورفلوجيا الساحلية?

101 . يوم الخميس 24 دجنبر 2009 على الساعة 19:10 , بواسطة ismailovic de tahala

merci pour le sit et bon courage à tous les etudiant(es) bye :www.géographi 08.com

102 . يوم الأحد 10 يناير 2010 على الساعة 17:17 , بواسطة الحياني مصطفى

موقع ممتاز اريد معلومات حول اشكالآت التنمية العقارية
ماستر التدبير المندمج للترلب و التنمية بوجدة
mus76_lagranza@hotmail.com

103 . يوم السبت 23 يناير 2010 على الساعة 13:55 , بواسطة ادريس شتوان

السلام عليكم صديقي العزيز .فقط عبر الصدفة ولجت الى مدونتك.يبدو انك تقوم بعمل كبير.اهنئك على هدا العمل. اعدك مستقبل بشر مواضيع على مدونتك تهمك وتهم كل من يلج الى هده المدونة.بالتوفيق

104 . يوم الإثنين 25 يناير 2010 على الساعة 07:35 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

تحية خالصة لزميلي.الأستاذ المحترم ادريس شتوان
أشكرك على تعليقك وأتمنى أن تجود علينا بمساهمتك وإبداعاتك،والتي ستغني لا محال هذه المدونة وزوارها.
زميلك.عبد الحكيم.

105 . يوم الثلاثاء 9 فبراير 2010 على الساعة 20:46 , بواسطة سارة الشجعي

شكرا لكم على هدا العرض القيم

106 . يوم الثلاثاء 23 فبراير 2010 على الساعة 11:07 , بواسطة soufiane el ansari

mercii bcp continu

107 . يوم الجمعة 12 مارس 2010 على الساعة 23:50 , بواسطة ذ.عبد الحكيم الفلالي

تقرير حول تكوين المكونين لمحاربة الرشوة الذي نظمته جمعية الشعلة للثقافة والتربية بتنسيق ودعم من مفوضية الإتحاد الأوربي بالمغرب. بمركب مولاي رشيد بوزنيقة
تقرير يوماالجمعة 12-03-2010
الخاص بالمجموعة 3
انطلقت الورشة الأولى يومه الجمعة 12 مارس 2010 على الساعة 09 صباحا أطرها الأستاذ المصطفى دليل وهو إطار بالإدارة العمومية حاصل على دكتوراه القانون العام.
حيث كان موضوع الورشة الأولى هو : الإطار القانوني للوقاية من الرشوة.ومن أجل التمكن من فهم ذلك تم تقسيم المجموعة الكبرى إلى ثلاث مجموعات،هذه الأخيرة حددت انتظاراتها من الورشة وتمت مناقشة كل التطلعات والإنتظارات المقترحة من المجموعات الثلاث.
ويمكن تلخيص الإنتظارات المقترحة في النقط التالية:
فهم الإطار القاوني والمؤسساتي لمحاربة الرشوة إضافة إلى ضرورة التمكن من الأدوات والآليات التي يجب التسلح بها لمحاربة الرشوة.
1 الإطار القانوني:
بالنسبة للإطار القانوني يمكن أن نميز فيه بين بعض الإتفاقيات الدولية المرتبطة بموضوع الرشوة كما هو الشأن بالنسبة للإتفاقية الدولية لمحاربة الفساد التي صادق عليها المغرب سنة 2007.وذلك باعتبار الرشوة جزء من الفساد بل هي معبر الفساد.
أما التشريعات الوطنية في مجال محاربة الرشوة فنجد القانون الجنائي، يتضمنها في فصوله التالية:
الفصل 233 من القانون الجنائي والمتعلق بتواطؤ الموظف.
الفصل 239 من القانون الجنائي والمتعلق بتجاوز الإختصاصات وإنكار العدالة .
الفصل 241 من القانون الجنائي والمتعلق بالإختلاس.
الفصل 243 من نفس القانون والمتعلق بالغدر ويقصد به,طلب أو تلقي أو فرض أوامر بتحصيل غير مستحق أو أنه يتجاوز المستحق.كالزيادة في الضريبة من طرف شخص معين.
الفصل 245 المتعلق بالفائدة.
الفصل 246 التقادم أي أن المتهم باختلاس أموال معينة يبقى متابعا ولو انتهت مهامه.لمدة لا تزيد عن 5 سنوات.
الفصل 255 المتعلق بمصادرة الأشياء المقدمة كرشوة.مع استثناء بعض الحالات عليها في 156.
الفصل 261 من القانون الجنائي المتعلق بالشطط في استعمال السلطة
الفصل 249 المتعلق بالإرتشاء بالمقاولات الخصوصية.
القانون المتعلق يتبييض الأموال الذي صدر سنة 2007 والذي تم تنفيذه بعد مصادقة المغرب على الإتفاقية الدولية لمحاربة الفساد.
الحصة المسائية:
تم خلال هذه الحصة عرض حالات لبعض التجاوزات المرتبط بالرشوة.
وللبث في هذه الحالات تم تقسيم المجموعة الكبرى إلى ثلاث مجموعات تتكلف كل مجموعة بدراسة حالة وفق التصميم التالي:
تشخيص الحالة
تحديد عناصر الشكاية
تحديد طبيعة الرشوة
تحديد طبيعة المساعدة الممكن تقديمها.
بعد التعرف على الإطار التشريعي تم الإنتقال إلى التعرف على الإطار المؤسساتي.
الإطار المؤسساتي لمحاربة الرشوة:
هناك مؤسستين تتكلف يمكن الإستناد عليها لمحاربة الرشوة وهي:
ديوان المظالم الذي تم تأسيسه بظهير سنة 2001
أما المؤسسة الثانية فتتمثل في الهيئة المركزية للوقاية من الرشوة حيث تقدم هذه الهيئة مجموعة من التوجيهات الكبرى للدولة تساعدها في بلورة سياسة محاربة الرشوة.
تتميز هذه الهيئة بتوفرها على قاعدة معطيات محينة.
هذا وبعد انتهاء الورشات كان موعد الكل مع مداخلة للسيد علي صدقي نائب الكاتب العام لترانسبارنسي المغرب.
حيث استهل عرضه بتحديد مفهوم الرشوة ثم عرض العديد من البيانات المرتبطة بالرشوة بالمغرب ومقارنتها ببعض البلدان العربية والإفريقية وخلص إلى أن ظاهرة الرشوة عرفت ارتفاعا كبيرا خلال السنين الأخيرة بالمغرب.وفي هذا الإطار تم التأكيد على أن الرشوة تساهم في التخلف الإقتصادي والإجتماعي حيث تم إعطاء نماذج (نجيريا والمغرب) فعلى الرغم من توفرهما على موارد طبيعية مهمة فإن مستوى التنمية البشرية والإقتصادية يبقى منخفضا بفعل انتشار الرشوة.كما تمت الإشارة إلى بعض السلوكات الظواهر المرتبطة بالرشوة كالهدايا على سبيل المثال والهبات.

إعداد ذ.عبدرالحكيم الفلالي نائب مندوب جمعية الشعلة للتربية والثقافة فرع سيدي مومن بوزنيقة في 12 مارس 2010 س 23:49 ليلا,

خلاصة التعليقات RSS لهذا الموضوع

إضافة تعليق

الإسم أو اللقب :

بريد إلكتروني (اختيارية) :

موقع الأنترنيت (اختيارية) :

التعليق :

يرجى كتابة الرقم الذي يظهر في الصورة :

تذكر معلوماتي